孩子的语言能力是孩子学习过程中非常重要的一环，而命名能力又是语言能力中很关键的一点。

所谓的“命名”即是对自己所见、所闻、所思、所想的事物进行一个“贴标签”的过程，学会并掌握这门技能，是自闭症孩子必经的一个阶段。

1.孩子“鹦鹉学舌”怎么办？

自闭症孩子常常自言自语式的口头重复就是所谓鹦鹉学舌式的讲话。

鹦鹉学舌式的重复模仿讲话，是大多数儿童都经历过的一个语言发展阶段。只是星儿们过长地停留在这一种极端鹦鹉学舌式的说话阶段，所以需要帮助把他们的鹦鹉学舌式的说话转变成正常功能状态的讲话。

举例来说，说：“外边太热了，从外边走进房子里面真好。”让你的孩子自发扩展他的重复性语句将需要一段时间来。让他在适当的背景中使用重复性语句，将会加强他的语言能力，并教会他更加自如地运用语言。

2.如何发展自闭症儿童主动性语言？

儿童表达性语言的发展，一般要经过四个阶段：理解反应阶段，模仿阶段，提示阶段 ，主动表达阶段。

自闭症孩子的语言发展同样需要经历这些过程。但是他们语言发展的每个阶段都很缓慢，且有较大障碍，尤其是在主动表达阶段。一些有口语的自闭症孩子主动性语言很少，或根本就没有。但他们能仿说播音字、双音词、短语、完整句子，乃至复述、背诵一首诗、一个故事，俗称“鹦鹉学舌式”语言，或“回声式”语言。却不能命名客体，阅读、讲述图片，不用或很少用口语表达自己的需要、感受、请求、意图等。

即使使用语言，别人也很难听清楚，听明白其中的意义，语言的清晰度、语速的控制、连词组句等都存在较大问题。

（1）帮助孩子积累语言信息

成人多说，幼儿多听。人的口头语言指的是听和说，听能力的发展是儿童开口说话的开始。通过“听”，让孩子接受大量的语言刺激。念儿歌、讲故事，播放童谣、动画片，为孩子营造一个有声语言模仿习得的环境，通过有意或无意的“听”，训练他们听的能力和丰富其语言信息量。

分辨命名，积累词汇。通过指出、拿取、给出等形式让孩子理解、认识和分辨客体及其属性，以及通过回答性命名客体及其属性，发展自闭症孩子词音与实物或动作的结合能力，帮助他们积累更多的词汇。

成人解说，孩子复述。在日常生活、学习、游戏、外出等活动中，家长、训练者用语言描述孩子所做、所需、所见、所想，让他复述。发展孩子语音与实景的结合能力，丰富语句。

（2）帮助孩子被动提取语言信息

面对他人的提问、讲述，自闭症孩子很少或根本无应对反应，其中最主要原因除了不理解“提问”、不理解讲述内容外，更主要的是他们不知道怎么回答问题、不知道怎么应对，不能正确地恰当地提取语言信息，缺乏说话技能。

因此训练自闭症孩子的主动性语言在解决“说什么”问题后，首先要训练他们被动提取语言信息、被动使用语言的能力，即回答他人问题的能力。

家长提问，自闭儿作答，这种“一问一答”式的交流是一种被动交流。发展孩子被动交流能力，可以进一步促进他们主动交流能力的发展。

回答各种形式的“提问”，培养应答能力。“提问”的种类、形式很多，日常生活类、社会交往类、学习类等。有关于“什么”、“谁”、“哪里”、“何时”等方面的提问。家长要根据孩子目前口语水平的“最近发展区”及最需要掌握的对话内容、技能，对儿童进行语言康复训练。

在训练的过程中，逐步提高问题的难易程度，逐步提高回答的难易程度。这样循序渐进地对孩子进行对答训练，可以逐步培养他们对答能力和被动交流能力。

主题对话，培养语言思维能力。可以在生活化课程和桌面化课程中进行。根据情景，确定一个对话主题，并围绕主题，设计多个问题，引导孩子回答“问题”。通过连续回答多个问题，可以逐步培养语言的记忆、概括、顺序等思维能力，可以改善自闭症孩子“答非所问”、“问说分离”等现象。

（3）帮助自闭儿自主使用语言的方法

首先要教会孩子在生活、学习、玩耍、休闲等场景中所需使用各种语言的技巧，比如：如何使用语言询问信息？如何使用语言提要求？如何使用语言评论是非？如何使用语言拒绝要求？如何使用语言控制环境？等等。其次，诱导孩子在真实材环境中运用语言。

实践证明，自闭症孩子语言康复的过程，是一个动态的长期的过程，同时也是一个艰辛的枯燥的过程，共有三阶段：

1.阶段一：0-18个月

1个月：能对2个强化物进行命名

2个月：对任何4个物件命名

3个月：命名6个非强化物

4个月：60分钟内自发性（无口语提示）对两样不同物件命名

5个月：能命名10个不同物件

2.阶段二：18-30个月

6个月：当别人问“这是什么？“孩子可以回答25个物品

7个月：通过测试或参照已泛化过的清单，能对50个物品的各三个不同的范例进行命名

8个月：当别人问“我在干什么？”等问题时，能命名10个动作

9个月：命名50个动+名词或名+动词的结合

10个月：通过测试或从已知的积累清单中，命名200个名词和/或动词

3.阶段三：40-48个月

11个月：面对用混乱的顺序提出问题，可以命名5个物品的颜色，形状和功能

12个月：能命名四个不同的介词和四个代词

13个月：能命名4个形容词

14个月：4字以上的完整句子，共20次

15个月：通过测试或从以前累计的已知词汇能够命名1000个字。

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093