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天津特殊儿童康复训练机构:怎么解决自闭症自我刺激行为

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点击次数:1625 更新时间:2019年06月20日14:32:04 打印此页 关闭

普通人在紧张或者害怕,无聊的时候,会有相应的刺激行为。比如我们再害怕的时候,可能通过抖脚的方式来舒缓我们的紧张情绪。但是,当另外一种刺激产生后,我们可能会停止这种刺激。比如在公交车上抖腿,这时候有人用斥责的眼光看你,大部分人会选择停止这种行为,保持安静。对于自闭症患者来说,他们也有自己的刺激行为,但是这些刺激行为可能比较特别,比如一些孩子利用自我伤害的方式达到刺激,从这种刺激中得到奖励般的预约感觉,那么要怎么去解决这种行为呢?

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第一:理解患者自我刺激目的

重复的自我刺激行为可以满足我们内部感官的需要,尤其是当我们感到紧张、无聊、或着急的时候。比如我们用手指卷头发、清嗓子、嚼口香糖、抖腿、在桌子上敲铅笔等等。孤独症儿童之所以表现出各种各样的自我刺激行为是因为它们强化了身体内部的感官刺激。他们不停地扇动手指,或者长时间地盯着玩具汽车的旋转的车轮就是因为他们喜欢这种感觉,这些自我刺激行为给他们提供了愉快的感觉而且可以满足他们的视觉输入需要。自我刺激行为是最难以加以控制的,因为在大多数情况下,一个恰当的替代行为并不能作为对原有行为的“自我奖励”。

 

第二:选择一个替代行为来取代问题行为

如果孩子喜欢在家里的沙发上蹦跳,孩子就是在表现他有感觉输入的需要,你可以每天定时让他在小蹦床上跳一段时间来满足他的感觉需要。所以每次当他想开始在沙发上跳之前,你就直接把他带到蹦床上去跳。家长要使孩子明白,每当他觉得有蹦跳的需要时,他可以去到蹦床上跳,而不是在沙发上,这就是选择替代行为来取代问题行为的一个案例。

 

自闭症孩子以各种各样刺激行为表达自己的需求,这是他们在这种情况下能够做出的下意识的需求控诉,他们不知道怎么表达自己的情绪,也不知道如何让别人理解他的需求,所以家长们还可以在各种行为的恰当性之间建立联系,直到能够掌握孩子正确需求为止。

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拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症(孤独症)儿童康复训练为主,集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构,专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生,有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后,众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读,实现融入社会的目标,受到广大家长的好评和社会的认可,为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话(微信)13299976093

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