有些孩子被诊断出“自闭症倾向”，但父母没有重视，结果延误了自闭症的最佳治疗时间；有些孩子被诊断出自闭症，没多久就成功“摘帽”了。
那么，孩子到底有没有得自闭症？真假自闭症孩子的区别在哪里呢？其实，主要体现在下面这几点：缺乏对视、社交障碍、刻板行为。
我们常说语言发育迟缓、内向不合群的孩子“有点自闭”，但此“自闭”非彼“自闭”。
正常孩子无论性格多内向、语言发育迟缓多么严重，当别人与他们说话或交流时，一定会转过头来望着交流者。然而，许多自闭症孩子在别人跟他说话时“视而不见”“充耳不闻”，就像一切都没发生一样望着别处。如果这样的孩子不存在听力问题，那么十有八九就是患有自闭症。
自闭症孩子和内向的正常孩子都喜欢沉浸在自己的世界中，缺乏和别人沟通的欲望。
但二者的区别在于，自闭症孩子不能理解别人的情感和需求，缺乏同理心，无法察觉出别人的感觉。另外，他们分辨不清人和物的区别，经常将人也作为一件物品。比如，正常孩子想让你帮他拿东西时，会看着你、请你帮着拿。而自闭症孩子不会看你，只会用手抓着你的手让你帮他。
假性自闭症或其他发育迟缓的孩子很少有刻板行为，而自闭症孩子的刻板行为主要包括重复行为、规律性为和奇异兴趣三种。
他们可能会重复做一个固定动作，长时间不厌烦，比如转圈、举手、自言自语、踮脚走路之类。同时，另外，他们每天到点吃饭，到点上厕所，出门固定路线，物品必须按顺序摆放等等。在玩玩具的时候，他们可能只玩局部；对按钮等感兴趣，总是不停的开关按钮；长大后只喜欢背电话号码，只喜欢玩火车模型等，对其他东西不感兴趣。
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拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093
