在日常的咨询和训练过程中，我们经常听到或看到自闭症家长的以下误区。
这些误区的存在，会让自闭症家长渐渐迷失方向，并对孩子的训练效果产生不良的影响。为了帮助孩子们取得最大的进步，针对这些误区，逐一作出解答，希望能帮助家长摆脱困扰，期待我们的努力能够切实帮助孩子最好的康复！
一、 医生说，我的孩子可能是阿斯伯格，不要用对待其他自闭症孩子的方法训练！
阿斯伯格也是自闭症的一种，同样存在着社交和沟通上的障碍。无论是典型自闭症还是阿斯伯格，12项能力或多或少都有着缺失（具体12项请见昕悦飞扬网站或微信公共号其他文章）。这些能力的缺失直接影响了孩子的社交与沟通，让孩子无法正常沟通和生活。
但是，如果用专业的科学的训练方法，如“一对一个别化游戏训练”和集体游戏（音乐、精细、大运动、幼儿园融合）相结合的话，孩子肯定会在各方面都会有所提高，这对他将来正常上学极为有利。
所以不要纠结孩子到底是什么，而是要在黄金期加紧训练，弥补不足，努力提高到普通孩子的水平。
二、 自闭症训练一定要开心，不听课哭闹就出教室玩会。
相信很多家长，尤其是老年家长，都有这样的想法。
但是，如果不通过正规的训练，培养孩子安坐、眼神对视、回应、课堂规则等能力的话，孩子永远也无法与他人正常交流！
不过正规的训练，肯定是对孩子有要求的，一有要求，自然会有压力（这里指的是适当的压力）。很多孩子通过哭闹、漠视等方式来逃避压力。如果此时我们的家长不能坚持的话，孩子就会明白，只要我哭闹，大人就会妥协，带我离开课堂。久而久之，通过哭闹逃避上课，就成了孩子的习惯。这样下去，我们的孩子连基本能力都没有锻炼到，何谈上学、回归社会？
三、训练了一个月了，我的孩子怎么还不说话？
很多家长把自闭症孩子开口说话，当成最大的进步。如果孩子短期内不说话，家长就会产生无限的焦虑，从而忽视孩子其他的进步。
其实孤独症孩子开口说话，并不是一蹴而就的。关键是要了解他不说话的原因，排除病理原因，一般情况下，是因为孩子的注意力、配合力、模仿力以及回应能力的缺失，导致孩子根本不关注大人在说什么，更别提去模仿了。如果这些能力不得到训练的话，何谈有语言？
所以需要先把基础夯实，地基打牢。把这些基础能力培养好，再进行口肌训练，就会事半功倍，你会发现自闭症孩子开口说话变得非常顺利。
