作为一名孤独症康复治疗主管人员和大学讲师，我从2011年开始利用假期的时间回到祖国进行特殊教师与家长培训。培训的内容主要是与大家分享有关应用行为分析（AppliedBehavior Analysis,简称ABA）这门科学的知识，及其在孤独症康复教育领域中的作用。近期，“语言行为（VerbalBehavior，简称VB）”康复途径越来越受到大家的重视。很多老师和家长向我询问“语言行为到底是什么？”，“语言行为与ABA之间有什么关系？”，“语言行为与孤独症早期干预之间有什么关系？”现在我就对这三个问题进行讲解。
大家也许知道，在孤独症康复教育中行为康复目前拥有最多实证支持。行为康复的根基是ABA，其奠基人为B.F.斯金纳。斯金纳在行为分析的各个领域中都有着卓著的贡献。在1957年斯金纳的著作《语言行为》轰动了当时的行为学界和语言学界。在此书中斯金纳阐述人类的语言，无论是表达性语言（比如：说出来的话语）还是非表达性的语言（比如：手势）都是有功能性的，语言的产生和使用，与其它行为相同，都被结果所影响。比如：在一个人口渴的时候说“水”之后得到水。今后这个人在口渴的时候还会说“水”。在这个例子中说“水”这个行为的功能是提出要求。斯金纳根据功能对语言进行了分类，例如：仿说、要求、命名、互动语言等，并且在书中对每一种功能（又称为“语言操作）进行了详细的讲解。根据以上讲述大家可以看出语言行为是应用行为分析的一部分，都是对行为的分析。
值得注意的是斯金纳对语言的分析不是针对孤独症康复而产生的，而是针对所有有机物语言的分析。语言操作在我们日常生活中随时随地都有体现。在过去的几十年里语言分析对孤独症康复的影响是深远的。所谓“语言行为康复途径”的意思就是依照语言不同的功能来帮助孤独症患者学习语言以及相关的技能（例如：沟通与社交），使得学生可以体会到运用语言的效果。在早期的孤独症康复模式中，例如卢瓦斯模式（LovaasModel），康复初期练习的重点放在培养配合度、注意力、模仿能力、配对能力等独立的能力上。在语言行为途径中康复初期的重点放在培养提要求、仿说、命名以及与这些语言操作有关的能力上。此康复途径注重语言操作之间的关系，使得教学人员可以搭建一个更加整体化的康复计划。这些语言操作不但影响到了教学重点和着手点，还影响到了适合测评孤独症儿童能力的评估工具的生成，例如：由马克L.桑德伯格博士编写的《语言行为里程碑评估及安置程序》The VB-MAPP：TheVerbal Behavior Milestones Assessment and PlacementProgram，就是语言行为在实际应用的体现。
综上所述，语言行为不是一个新生事物，而是斯金纳在上世纪50年代对语言的分析与总结。他的分析提供给我们一个看待语言形成的全新视角，在孤独症康复中指出了一个清晰的干预路线。这个途径影响到了我们对学生的评估、对康复项目设计、以及对教学方法的选择。语言行为途径目前在美国被广泛应用，也是我指导康复治疗师以及家庭的主导思路。VB-MAPP是我个人喜欢使用的评估工具之一。
