其实很简单——稳定输出，能区辨，会运用。
我们以教孩子命名“苹果”为例来进行说明，如下：
先来看“稳定输出”。
孩子偶尔说对一次，不算掌握，可能是猜想式的回答，你下次再问，他可能又说不出来了。
能连续几天达到80%的正确率，或者连续几天第一次试探中都答对，才是稳定输出。
再看看“能区辨”。
拿一张苹果的卡片，连续问10个回合“这是什么？”，即使能达到80%的掌握标准，也不算掌握。可能你拿出另外一张香蕉的卡片，他还是说“苹果”。
看到苹果说“苹果”，看到香蕉说“香蕉”，听到“这是什么颜色”回答出相应的颜色。这才是“能区辨”。
最后看看“会运用”，
看到卡片能说出苹果，在家里看到苹果还能认识，玩超市游戏的时候也能知道是苹果，才是真正的“学以致用”。
所以，不要着急加入更广、更深的技能，要吃透每一个目标技能，同时不断复习维持，才是有效的教学。
拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093
