成长的道路上少不了家长的陪伴。
去掉自闭症标签，每个孩子都会遇到问题。
很多家长都曾这样抱怨：孩子不听我的指令，喊破喉咙也不管用，怎么办？
是不是我们下达指令的方式不正确，孩子才不愿意听从呢？
今天，我们就来学习，家长怎么下指令，孩子更乐意听？
当孩子的眼神在飘着，我们和他说话，他肯定不会理会。从教学角度来讲，我们首先要确认他的动机在哪里，找到他想玩的玩具，他才更有可能关注到我们。
比如，当我们很饿的时候，我们的动机就在于吃饭。这个时候如果让我们去做别的事情，玩别的游戏，肯定是不愿意的。所以，孩子也一样，我们给指令前，要先确认孩子的动机，并且确保他的注意力是在我们这里的。
我们要确保我们下达的指令，孩子可以记住，还不是说他可以执行。例如，我们让孩子“拿椅子去操场上课”，但是这句话比较长，包含的信息也很多，孩子或许根本记不住我们说的是什么。
但是，孩子是可以单个执行每个指令的，我们说拿椅子，他可以做到，然后去操场的指令，也可以执行。
这时候，孩子有执行能力，但是他的听觉记忆的长度不够，记不住较长的句子，也不能够完成我们的指令。
孩子能够记住是一方面，另外就是我们下达的指令符合他的能力，他既可以听懂，也可以做到。
例如：在教学中，我们教孩子拍手，我们需要先教他什么是拍手，他才能听懂我们下的指令。当孩子理解拍手是什么意思后，可是他的肢体不允许他做这个动作，这个时候就是孩子可以听懂，却执行不了。
在给孩子上精细动作的课程时，就经常会遇到这样的情况。
我们用手指比V字形，然后让孩子做一样的动作，孩子能听懂模仿的指令，也能够看到老师要做的样子，但是他的手指不够灵活，做不出同样的动作。这个时候，孩子会拿另一个手按着自己不太灵活的手指头，做同样的动作给老师看。那么，这个动作对孩子来说就比较困难，他在执行上会有难度。
所以，在生活中，我们希望孩子能够执行我们的指令，那么下达的指令一定要确保孩子可以听懂后还能做到。
拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093
