很多孤独症的家长们可能都会有同样的想法：为什么这么简单的数学问题，我的孩子就是学不会呢？怎样才能教会孤独症孩子学数学呢？

孤独症儿童普遍沟通能力不高、缺乏想象力，并且在理解力和逻辑思维能力方面比较匮乏。因此，我们在数学教学上有很大的挑战性。

比如说，“比大小”，恐怕一个没有数学天赋的孤独症孩子必然会遇到的难题。因为数字的大小对于他们而言，实在是太抽象了，这是我们的孩子所无法理解的。

有的家长发现，比粗细、比轻重、比高矮都比较容易，唯独“比多少”是孤独症孩子们难以理解的。因此，这是我们孩子的第一道、也是非常重要的一道难关。

对于这一点，我的女儿煊煊毫无悬念地被言中了。在ABA一对一训练中“比多少”是通过了，在生活中比多少、比大小都是没有问题的，但是上一年级以后，数学考试最初的丢分都是从比数字大小开始的。

关于这个问题，我自己琢磨了很久，也想了很多方法，现在，这个问题基本解决了。下面来跟大家一起分享：

1.我挑选了煊煊喜欢的东西作为识别物来摆给煊煊看，这样煊煊的注意力就会被吸引。然后分别摆出四个和三个，问煊煊到底是哪个多。因为实物的对应是非常明显的，所以她能理解。

2.让她自己把刚才摆的物体多少画出来，刚开始被允许对着实物画。

3.再让她用数字把刚才画的表示出来，如4大于3。

别指望着咱们的孩子一次就能懂，总之，如果孩子没有理解，只要我们的方法是没有问题的，我们就照着这种方法一遍遍的教，肯定会有成功的一天。因为我在教了一个月之后，煊煊已经基本不会出错了。

也许，有些家长会觉得，这么容易的事情还用教吗？四比三大，这不是很明显的事情吗？别忘了一个前提，这是因为我们理解数字与数的对应关系。

对于我们的孩子来说，因为他们缺乏对数与数字对应关系的理解，所以从实物的比较到抽象数字的对应，对于他们来说就是一个质的飞跃了。

当然，比大小只是数学学习中的难点之一，还有很多的问题需要我们解决。

比如之前煊煊做数学题，某一道应用题是这样的：

有6只兔子，其中每2只兔子用圆圈住，一共需要几个圈才能把所有兔子全部圈起来？

这个题的意思应该是每2只兔子装到一个笼子里，6只兔子需要装成几个笼子。

结果煊煊就做成了8除以2等于4。

正想指责她，突然发现她只是错误的把题目里的两只兔子也一块儿数了。看来，还是理解能力上有一些偏差，一般的孩子都能理解到是6÷2=3的意思，但是可能也会有一些孩子理解成是单独的两只兔子，因为题中指示不是太明朗。

不管怎么说，煊煊这种连贯的理解能力肯定还是比较薄弱一点，没办法，再跟她解释，希望下次再有类似的题不会出错了就行。

同时，还有几点需要注意的地方：

1.由简入繁，让孩子树立信心；

2.巩固成果，家长要利用一切可利用的时间，来给孩子出题目；

3.辅导技巧，利用生动、形象的方法给孩子提示，让孩子自己说出答案，不要给答案孩子，最好让孩子在游戏中完成数学的学习；

4.及时奖励，当孩子做对时要立即给予强化物和鼓励，让孩子感受学习数学是个愉快的事情。

很多时候，不是我们孩子不学习，也不是他们笨，而是我们要掌握他们的兴趣和爱好，利用他们的兴趣点来教他们学习。

避免强拉硬拽，也不要强迫，强迫会强化孩子的逆反心理，使他们将不好的感觉和数学联系在一起，从而厌恶数学。

同时也要动动我们家长的脑筋，变换着方式来教他们。学习这个过程，应该是让我们和孩子共同进步才对。

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093