没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，我们爱一个人或恨一个人绝对是有原因的，问题行为的产生是一样的道理。

同样是哭的行为，孩子今天是为了得到关注，明天可能是为了得到强化物，后天可能是不想做作业。同样的问题行为，我们一定要分析孩子在何种情境下，为了达到什么目的。

所以说，任何的行为问题都有功能。我们要根据不同的孩子，来具体问题具体分析。

孩子为了自我刺激

在他的自闭行为里，有一半是为了让自己舒服，达到了一个自我刺激的功能。

就好像我嘴上长个泡，我就总喜欢用手指去摸，直到嘴边起了个棱角，摸上去很有手感。有一段时间我就特别喜欢摸它，直到妈妈批评了我，我克服了一阵子就不去摸了。

我们的孩子可能就会出现类似的行为，比如他晃手的时候，身体觉得舒服。由于感知觉异常，自我刺激对于我们的孩子来说绝对会存在，他们的感知觉和别人不一样。

所以说，他们要通过这种方式来满足自己，而这又特别方便，不需要借助任何外力，随时可以控制可以得到，所以自我刺激的消退是比较难的。

孩子想得到关注

比如说，有个孩子为了见到妈妈就爱往地上躺，只要一躺，他妈妈就来了，骂他起来。其实，这也是一种关注。

不要以为暴力关注不是一种关注，你骂他、揍他，只要和他有互动，这都叫关注。

有些家长认为，只要惩罚就可以减少孩子的问题行为，其实我们的孩子比起正常孩子来说，没有那么强烈的自尊心，痛觉也不敏感，所以打骂对他造成的刺激没有那么强烈。

所以说，一定要理解什么是关注，你去理他就是关注。

我们要判断他因为什么原因发生问题，如果是想得到关注，就不要去关注他。比如正常的孩子，淘气一点的，只要你一骂他，他反而闹得厉害，而我们骂他恰恰是对他调皮的一种强化。

如果你不去关注他，不去理他，他闹腾一阵，过一会就不闹了。而我们的孩子也是一样，一个行为是为了得到关注而发生，你就要记得，一定不要给他关注。

孩子想得到物品

比如，一个孩子打你一下，是想喝你的水；他去抢你的东西，推你一把，其实不是为了攻击你，而是想要你的东西，而又没有合适的方式来表达。

再比如说哭，一个孩子去超市想买糖果，得不到满足时就大哭大闹。其功能就是想得到，大哭大闹是一个问题行为。

如果在行为出现之后做为家长的你及时给予满足，给孩子买了他想要的东西，这无形之中就是强化了问题行为，在以后他想要得到一个东西的时候仍然会大哭大闹。

孩子想逃避任务

这个在我们康复训练的集体课上很常见到，我们的孩子为了逃避任务，就会哭闹，认为只要一哭就可以逃避任务了，可以不上课了，可以不干活了，不做作业了，如果得到满足，你会发现他的问题行为越来越多。

家长一定分析孩子想要逃避的原因，然后再决定对策，帮助孩子克服恐惧或者是不适情绪，让孩子不再逃避。

“知己知彼，方能百战不殆”

这四个功能，家长一定要记住！大部分来说都是这几个功能，而为了矫正问题行为，我们就要从不同的功能来着手。

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093