自闭症儿童上集体课没用？

很多自闭症孩子家长担心，自己的孩子不能安坐，注意力不集中，容易乱跑跳，而且师生比例是和一对一完全不能比的，上集体课没有效果。其实衡量一个孩子是否应该继续坐在课堂中的唯一标准就是：他是否能从这个课堂中受益。我们不能强制要求孩子安坐，那是没有意义的。

个训课和个别化训练

在自闭症教学中，很多家长分不清个训课和个别化训练的含义，从而造成家长们在给孩子做康复训练的时候，只选择一对一的个训课，而忽视集体课。个别化训练是针对每个孩子的评估结果有针对的干预计划，是贯穿到整个教学活动中的。能够在集体课活动中突出体现孩子的个别化干预目标的教学，才是真正的个别化教学。

特殊儿童集体课的意义

集体课主要建立孩子集体学习的意识和规则，听懂集体指令和个别指令，并养成听，看的习惯。另外，孩子的竞争意识、自我保护意识、基本的交流技巧以及课堂中的等待、跟随、关注等意识。所以集体课对自闭症儿童至关重要。

集体课教学注意事项

1、教学目标设立明确，同时把长期的教学目标分解。

比如：学爬，教学目标应为：能够独立爬行，目标分解为：（1）能够蹲下并跪到垫子上（2）能够跪到垫子上并能够双手撑地（3）能够跪在垫子上双手撑地，在辅助下向前爬行

2、教学内容要具体实用，贴近生活

3、营造良性的师生互动

社会交往障碍是自闭症儿童核心障碍之一，这就要求教师多观察，寻找或创造学生互动的欲望

最终

大家都知道，自闭症目是伴随终身的，那这些孩子需要的是“支持”，而不是“变正常”。我们只能在适合他们的教育环境中，最大限度的减少“自闭症”对他们生活和学习的影响，想方设法弥补他们核心障碍带来的难题，改善孩子和家庭的生活质量。

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093