说到「思维」，尤其是将思维和自闭症儿童联系到一起时，人们脑海里可能会浮现的画面是：吞吞吐吐说了半天，也说不清事情的来龙去脉；做事缺乏基本条理，总是手忙脚乱；学习不懂得举一反三……

如果不懂得这其中的原因，很可能会被误认为这是“智力低下”的一种表现。为什么大多数星孩都会出现这样的问题？要想搞懂其中的原因，首先我们先要了解星孩的思维模式。

一、星孩的思维模式和常人有何不同？

一般儿童的思维：

喜欢提问。每个儿童刚刚来到这个世界，周遭的一切对于他们来说都是神秘和五彩斑斓的。随着孩子慢慢长大，他们好奇地提出各种千奇百怪的问题，迫切地想知道身边的事物到底是什么、是怎样发生的、为什么会发生……儿童就是这样通过提问与世界建立联系的。

喜欢不断地追问。儿童会根据成人的回答而继续追问，他们绝不满足于成人给出的简单、直接、模糊的答案。他们更愿意追问，他们有不达目的不罢休的追问精神。

自闭症儿童思维：

现有资料认为，由于自闭症儿童的杏仁核、海马体和小脑等部位的脑神经生理状态与常人有所不同，这个天生的思维局限性，使得星孩们不能准确地进行逻辑推理活动。

从思维模式的角度来看，自闭症儿童更倾向于「图像式思维」。在学习过程中，自闭症者会试图将所有接触到的事物转化为图片，在头脑中建立图片库，视觉化地理解概念，并在头脑中像录影带一样用图片进行思维。

二、星孩的思维特点

自闭症谱系障碍有两大核心症状：受限制及重复性的刻板行为和狭窄兴趣、社会交流和社会性互动缺陷。从其核心症状来看，无论是行为、兴趣的选择还是社会性的发展都与思维水平密切相关。

思维是人类所具有的高级认识活动，表示的是对事物进行观察、比较、分析、判断和推理，并且能够准确而有条理的表达自己思维的能力。

但我们前面说过，星孩在抽象思维和各种问题解决方面是比较薄弱的。对于自闭症者而言，即使是高功能的自闭症患者也不能或很难建立起物-物、物-人、人-人之间的相互关系，在数字运算，空间、逻辑思维等方面也存在困难。

不过，上帝虽然给星孩关上了一道门，但却为星孩打开了一扇窗！与和常人不同的是，自闭症者有着自己的突出优势——很好的视觉注意能力。例如，他们能够轻易察觉家里物品摆放的位置的细微变动。

自闭症儿童通过关注很多小细节（视频或具体的图像）并把它们综合起来，转向为一般化(抽象)的概念。

医学上，对于星孩的这种思维模式有一套专用名词，叫做——图像式思维。何为图像式思维？我们用视觉思考学者坦普在《图像式思维》开篇的一段话来解释这个概念:

“我用图片进行思维。单词对我来说，更像是第二语言。我将口语和文字都转换成彩色电影并配有声音，就像在脑海中播放录音机磁带一样。当有人对我说话时，他的话会立即转化为图片”。这种思维模式能够帮助星孩更容易接受信息和知识。

三、正确理解星孩的思维模式

思维模式是多种多样的，不同的思维模式者有着自己的独特优势。思考学者坦普利用自己的视觉思维模式为动物保护作出了积极贡献。正如她所说:“这个世界需要各种各样的思维模式”。

所以，我们也应正确理解和接受星孩的思维模式，并利用他们的思维特点帮助他们学习，如：

尊重思维差异性

因为思维模式不同，所以每个人对这个世界的理解方式都不一样。自闭症儿童也有自己的思维和意识，家长对于星孩的思维应该保持尊重和接受。

根据思维模式选择教学用具

家长在进行星孩的技能训练时，应该要根据星孩的思维模式选择实用性较强的教学用具，如图片、视频或可触摸的实物等，以便调动自闭症儿童学习的积极性和主动性。

例如，家长可以通过思维导图帮助自闭症儿童发散思维、理解外界事物、接受外部环境，逐渐消除对外界环境的戒备心理。

四、两大提升思维策略：游戏、提升语言

在现实生活中，很多事实案例都在告诉我们：如果孩子拥有强大的逻辑思维能力，在学习上、工作和生活中等各方面将会占有很大的优势，能使孩子们少走些弯路。

对于星孩而言，提升思维也将有助于其学会规划未来生活、增强其延迟满足的能力。那么如何提升星孩的思维能力呢？

游戏式学习

儿童因为对周遭好奇困惑，进而产生问题，甚至触及深奥的哲学问题。而游戏是儿童的生活方式，他们在游戏中能够与万事万物建立联系，并产生意义，比如提出问题且能够持续追问。

儿童走进游戏，通过游戏的生活方式与世界相连，儿童能够从其中发现新的认知能力，提出新的问题，表现出对新的生活主题的兴趣。

提升语言

语言是思维的中介，在一定意义上可以说，没有语言，也就没有思维。完整地掌握语言 , 是掌握这些概念和知识的必要条件，没有语言就无法获取知识。

当自闭症儿童的语言发展到了一定的水平，其思维在一定程度上也会有所发展 ，包括社会适应能力将明显地得到改善。

最后，星孩的思维提升不是一蹴而成的，这个过程同时受到自身生理、心理发展水平的限制，需要个体与外界环境进行不断的接触，所以我们也家长也需要坚持不懈的继续努力才行。

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093