社交障碍是自闭症谱系障碍的核心症状之一，若孩子有社交障碍，社交故事也常常被用来推荐给父母，让父母帮助孩子了解什么是社交。那么，自闭症孩子是真的不愿意与他人进行社交吗？
当然不是，对某一部分的自闭症孩子，虽然对理解他人语言或是互动有困难，但他们仍然渴望社交。著名的儿童精神科医生潘教授曾说过，在他长达几十年的对自闭症谱系儿童的研究和干预工作当中，他还没有见过任何一个孩子在经过有效的干预之后，仍旧对玩玩具表现出比跟人一起玩更大的兴趣。
今天，我们就要来与大家分享社交故事是如何帮助谱系孩子改善社交障碍。
什么是社交故事
1991年在美国一所公立学校任职辅导员的卡罗尔 格雷（Garol Gray）首创以故事形式的教学方法来辅导患有自闭症的学生。卡罗尔 格雷（Garol Gray）利用社交故事描述不同的社交情境，当中包括相关的社交线索及适当的反应。故事提供清楚的社交信息，从而协助孩子了解不同社交情境的内容及应有的反应。
卡罗尔 格雷（Garol Gray）也指出“每个社交故事都是一个过程，而故事本身就是这个过程的成果”。这句话代表着，社交故事在协助自闭症孩子改善认知的过程中是非常注重过程的。
社交故事如何运用
在写社交故事前，需要先行观察自闭症孩子所面临到的困难并作详细的记录，比如：孩子在各方面的限制、对社交理解有什么样程度上的困难、对情境的转换上面临着什么样的理解障碍、对文字理解程度为何？等等
社交故事结构
标题
故事内容
故事中的句子结构
在社交故事中，内容的组成是有特定结构的，主要由四种句子组成。
1描述句
描述句是具体及客观的描述事情发生时，周遭环境的情况及相关人物的行为等。比如：天气冷时有些人会穿羽绒服。
2透视性句子
透视性句子是关于他人对特定事情的想法与观点等，解释给孩子知道。比如：很多人觉得天气冷的时候不穿羽绒服不但会感冒且不会感觉到温暖。如果我在天气冷的时候穿上羽绒服，妈妈会觉得我才不会感冒又也感觉到温暖。
3肯定性句子
肯定性句子是表达大多数人对特定情境的意见。比如：天气冷的时候就该穿上羽绒服、天气冷时不穿羽绒服容易感冒。
4指示性句子
指示性句子指示、引导孩子做出适当的行为。比如：天气冷时应该要穿上保暖衣物。
句子比例
当出现0-1句指示性句子时就必须附有2-5句描述、透视、肯定的句子。
案例分享
对社交故事来说，设定标题很重要，标题决定着内容，决定父母想要孩子“学会”及“了解”目的。此外，在编写社交故事时可以用图片辅助孩子理解内容，标题以问句形式表现，对于句子的描述使用正面及容易理解的词汇展现。
标题：
为什么要排队
故事设计：
很多时候都需要排队，因为排队是素养与文明的表现
妈妈在超市买东西的时候，付钱会排队
爸爸在车站买票的时候，也会排队买票
当老师要我们交作业的时候，小朋友们也会排队交作业
如果我也排队等着交作业，老师会称赞我做的很好
写在最后
父母在编写社交故事时，要先确定自己孩子最需要学习的社交行为，以及孩子在进行此项社交行为时最困难的地方，符合孩子的自身能力，个性化的编写，用简单易懂的文字配上辅助照片协助孩子理解，在编写故事的过程中使用第一人称“我”，从孩子的角度出发。
此外，在句子词汇的应用上，请避免太过于“绝对”的词汇，以防止孩子产生不必要的刻板行为。父母一开始可能会因为句型结构的布局而不知该从何下手，可以依照自己的想法先编写故事，后修改句型及比例等问题。
拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093
