如何提高自闭症儿童自我照料能力？

在提高自闭症儿童自我照料能力的时候，有以下几点可以借鉴。

1.恰当地评估儿童的自我照料技能。

首先，教师要与家长沟通，对幼儿的自我照料技能进行客观而恰当的评估。过高或者过低估计儿童的能力都是不可取的。在评估的过程中，可以参考标准化的评估量表，也要重视在真实的情境中对儿童的观察。教师可以对特定的行为进行一步一步的分解，找准自闭症儿童到底在哪一步遇到了困难，然后再设计相应的教学内容与方法。

2.为自闭症儿童提供恰当的帮助。

最少的帮助便是最好的帮助，应该尽可能地让自闭症儿童独立去完成任务。一些儿童常常会不加尝试就放弃。对于自闭症儿，要耐心引导他们参与活动，要鼓励他们独立完成任务，也可以给予他们适当的提醒和协助，给予他们成功的体验。当儿童完成任务之后，即使是非常简单的任务，也要给予他们鼓励。

3.培养自闭症儿童的成就感。

在刚开始培养自闭症儿童自我照料技能的时，任务的难度可以小一点，让他们更容易体会成功的喜悦。在此基础上，自闭症儿童才有可能愿意尝试更难的任务。此外，对自闭症儿童具体行为的表扬，也能很好地帮助他们建立自信。如在一日活动的洗漱环节，教师可以告诉儿童“你很棒，因为你刷牙更干净了，而不是简单地表扬他“你真棒”。

4.渗透其他技能的教学，特别要发展自我选择的能力。

自我照料技能的学习应与其他领域的发展联合起来，认知能力、沟通能力、选择能力等都可以结合在其中。例如，在自闭症儿童吃饭时可以穿插认识食物的名称和颜色，练习提出自己的需求和对他人的回应，学习分享的精神，等等。自我选择能力则是自闭症儿童以后培养自我决定能力的基础。例如，穿夜时可以让自闭症儿童试着选择今天穿什么上衣、裤子和鞋子;出去玩时，可以让自闭症儿童选择去哪里、怎么去。

5.个别化的自我照料技能培养方案。

每个儿童都是独一无二的个体。要真正提高自闭症儿童的自我照料能力，最好的做法就是将自我照料技能的培养目标融入儿童的个别化教育方案中。自我照料能力需要在“做中学”习得，而且有一个循序进、逐步提高的过程。“儿童做得慢了，还不如我来做呢”及“儿童长大了自然就会了”的想法皆不可取。

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093