要长远及有效地改善自闭症小朋友自言自语的情况，不能只倚重身边人当刻的提醒及阻止，更重要是加强小朋友独立处理自己空闲时间及管理情绪的能力，应鼓励其发展更多不同的兴趣及活动。

语言障碍及听觉信息处理差的自闭症儿童较其他正常孩子，更容易出现自言自语的行为;对自闭症孩子来说，自言自语很有可能是他们把自己心中想法说出来或逃避参与他人活动的一种防卫行为。比如：无法处理别人语言信息、容易陷入自我沉迷的自闭症儿童，可能会发现跟自己说话是一件比较容易的事。

自言自语，也可以是一种把白日梦大声说出来的表现方式，用以拒绝外来信息的输入。家长要想改善自闭症孩子自言自语行为，就需要分析孩子的信息处理能力，找出为什么自闭症孩子会认为自言自语比互动容易的原因，才能对症下药，制定出适合他们自己的互动方式。

1、区分自闭症儿童自言自语的3种情况

（1）没有具体内容，只有声音，自闭症儿童不能意识到自己的发音和内容本身。这是原始状态的自言自语，更接近于一种异常行为，大多数发生在自闭症儿童无事可做的时候。

（2）语句虽然有具体内容，但是自闭症儿童会在一种特定场合或者特定情绪下的机械性重复。

（3）语句有具体内容，自闭症儿童知道自己在说什么。这是自闭症儿童思维活动的外化。

2、针对不同情况，采取不同的应对办法

（1）减少自闭症儿童的独处时间，用有意义的活动替代自闭症儿童的自言自语，他们的自言自语会逐渐减少，甚至消失。

（2）如果自言自语是自闭症儿童对场合、情景、感受的不当反应应该告诉他们正确的反应方式，告诉他们使用正确的语言表达。

（3）如果自闭症儿童的思维过程还没有实现内化，家长需要等待，需要促进自闭症儿童心理能力的提高。

自闭症儿童自言自语行为

「嘟嘟嘟嘟。请小心车门⋯⋯」这是我其中一名学生家长每天面对的挑战，她的儿子热爱火车，无论在家中玩耍、吃饭、洗澡或在走路、在学校、在车上都重复上述声音，有时的确让人觉得其很可爱，但有时却让妈妈觉得尴尬。

自言自语是自闭症小朋友很普遍的表现，有些只有令人不明所以的发音；有些则有具体内容，但往往在不适当的场景下重复。大多情况他们都似乎会越做越开心，甚至专注得不理周遭的事物，让他们白白错失很多学习及建立良好社交关系的机会。

当小朋友专注于自言自语时，家长大多会软硬兼施，一方面严厉的叫停小朋友，一方面耐性解释如「这样会影响其他人呀」，「会令人不喜欢呀」，「要在那里才可说的」之类，家长期望小朋友可明其中道理，避免再犯；有时则拿出小朋友心爱的玩具糖果等尝试分散其注意力。家长叫停，小朋友大多会停止，可是很多时候又很快故态复萌，甚至几秒后又再重复同一说话，这往往让人觉得十分气馁。

要更有效改善小朋友自言自语的情况，就要先了解其原因，这大概可从何时发生来推断出来。一般有两大原因。

第一，小朋友无所事事，觉得无聊或不感兴趣的时候，他们用自言自语的方法来自己娱乐，就像一般人闷的时候可能会把玩头发一样。只是我们的小朋友大多兴趣比较狭窄，专注力较弱，变相无聊的时间较多。家长可能会有疑问「不对呀，他身旁已经有很多好玩的玩具，又有很多小朋友和他玩呀」，但只要细心看，你会发现小朋友已经没有注视玩具或其他人，早已失去了兴趣，觉得无聊。有时小朋友甚至用自言自语的方式来引起其他人的注意，让其他人来娱乐自己，因以前曾经得到过父母耐心解释甚至得到心爱玩具等。

第二，则是小朋友出现特别不安的情绪时，例如生气、紧张、惊慌和气馁时。他们用自言自语的方式来舒缓自己不安的情绪，让自己心情好转。

针对第一类情况，重点是要减少其空闲时间，当然不是一味的与他玩耍或说话，更加要教导其有意义的运用自己的无聊时间。

在家中，可以教导其玩不同玩具的技巧，可以是个人活动，例如Lego、砌图、画画及劳作等，也可是家庭桌上游戏如Jenga、蛇棋和飞行棋等。

家长也可培养小朋友的自理能力，教导其负责家中的简单家务，例如收拾玩具、放好餐具、把衣物放进洗衣篮等。当然，更事半功倍的就是先从小朋友有兴趣的事物上着手，例如喜欢排列的小朋友大多会喜欢收拾书本回书架；喜欢玩水的小朋友，会喜欢把用完碗碟放进星盘中。

在街上，可以教导小朋友留意观察其他人，学习不同人物、地方、对象的名词和动词。

在学校，可鼓励小朋友做老师小帮手，负责派簿、点名、擦黑板的小责任；更应教导与同学相处的社交技巧，如小息时同学所玩的社交游戏，潮流话题等。

第二类情况，重点是增强小朋友更有效地运用合适的情绪管理技巧，并增加对挫折的忍受力。在家中或学校里，应教导及鼓励小朋友在面对负面情绪时，主动向家人及老师用言语表达，如「我今日不开心呀!」，「我好生气!」等，让他人可及时帮助小朋友更合适地舒缓情绪。家长可多观察，并积极与老师沟通，了解小朋友面对哪种困难时会特别容易引起情绪，从而在家中加强忍受力的练习。

总括而言，要长远及有效地改善自闭症小朋友自言自语的情况，不能只倚重身边人当刻的提醒及阻止，更重要是加强小朋友独立处理自己空闲时间及管理情绪的能力，应鼓励其发展更多不同的兴趣及活动。这是一个学习过程，虽然可能比较漫长，只要坚持，是可持续减少自言自语的情况的，希望信息可以帮助到大家。

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093