语言能力的开发时自闭症干预过程中的主旋律之一，如何提高孩子的语言能力，促进孩子的沟通交流也是家长最关切的问题，今天，就和大家分享一下培养孩子语言能力的几个方法！

一，教会孩子“我”、“我的”人称概念

1，对孩子提问的时候，尽量用到“这是谁的书包？”、“谁想要甜饼干？”这类的词汇和句子。

2，说自己的东西，用“我的”东西来表达，例如，用手指着自己的帽子，说“这是我的帽子！”

3，在活动中进行语言引导，比如一边传递物品，一边对孩子说“把那个东西给我”。

二，用话语要求“再来一碗”、“再来一个”等

1，家长在进餐的时候，如果想要再添一碗饭，要用话语清晰地表达出来，并且伴随着动作的进行为孩子做好示范。

2，在给孩子添饭的时候，要征求孩子的意见，问他“要再来一碗吗？”，直到孩子说出“我想再来一碗”的话语之后再给孩子添饭。

3，当孩子想要得到他喜欢的物品，尽量给孩子少一点，如果孩子一再坚持要，那就等他自己提出“想要”的要求时你再给他。

三，讲故事时间促进交流

1，用生动有趣的故事情节来吸引孩子的注意力，讲完故事后提问和故事相关的简单问题，利用一问一答式的方式提高。

2，每天规定同一个时间是家庭的“故事时间”，把这个时间作为你和孩子之间最轻松快乐的时间，让孩子清楚的了解到听完故事是要去“回答问题”的！

3，当孩子注意力涣散的情况发生时，用定时器定上1分钟的时间，如果孩子能在铃响之前安心的听故事，那么你就要表扬他，给他一定的奖励，并在以后的故事时间逐步延长“听故事”的时间。

四，准确说出问候语

1，为孩子做好事示范，家人之间互相用清楚的语言问候问好。

2，如果孩子不能很清楚的对这些问候做出清晰的回答，那么就再清楚的说一次，鼓励他用规范的问候语回答。

3，在要求使用问候语的场合，如果孩子没能很清楚的说出这些问候语，你可以适当的提醒孩子。

4，逐渐减少对孩子的提醒，让孩子自己主动的去说，如果孩子正确的运用问候语，你要主动的回应他并且给予他表扬和奖励。

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093