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天津自闭症机构名称:为什么自闭症孩子都很“冷漠”?

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点击次数:905 更新时间:2022年02月11日10:43:35 打印此页 关闭

“我们家两个孩子,大宝被确诊自闭症。最近我们发现大宝特别冷漠,弟弟摔倒后哭了,他也只是在旁边看着,都不会去扶一下”。

近日亮亮妈给我们这样说道。

自闭症孩子都是没有感情,没有同理心的吗?

大家一致认为他们不依赖家人、对别人缺乏同情心、而且也无法理解别人喜怒哀乐的情绪。但是这其实是大家对自闭症孩子很大的误解。

自闭症是一个谱系的障碍,即便是情感方面,他们的表现也各有不同,比如有的孩子特别依赖妈妈,一会儿没看到妈妈就会焦虑,哭闹。

而有的孩子毫不依赖妈妈,他看到妈妈跟看到别人几乎没有区别,并不会很好地跟随和关注妈妈。

除此之外,有研究人员研究过自闭症孩子的注意力偏向,他们发现,相比高兴和中性面孔,自闭症儿童对厌恶面孔存在过度的注意偏向。这种偏向主要表现为注意警觉,随后会表现出明显的回避。

这也就意味着,一些情感、反应,孩子虽然没有用常态的方式表达出来,但不代表他们真的没有。

其实,自闭症的孩子之所以表现比较“冷漠”,主要是这些能力障碍在作祟:

一、缺乏心智解读能力

所谓的心智解读又称心智理论(Theory of Mind),指理解他人和自己的心理状态(如信念、意图、欲望等),进而解释或预测他人行为,想法包括所有脑袋里想的东西,如感受、信念,需要,欲望等。

再透过这样的理解来监控、调整自己的行为,以做出适当社会性表现的认知能力。心智解读是影响社会互动的重要认知因素之一。

正常婴幼儿很早就会表现出解读对方(如母亲)心理活动的能力,如探究和看懂妈妈的眼神、表情、喃喃语、声调、动作等,从而激发婴儿模仿能力,并发展出相应的情绪和认知能力。

大人更是如此,且发展出更加复杂的心智解读能力,如伪装、欺诈、玩心眼、“笑里藏刀”、违心做事、避免和控制愤怒、阿谀奉承、勾心斗角、设计谋等等不一而足。其本质,就是心智理论或是心智能力。

而大量研究发现,孤独症谱系障碍(ASD)儿童乃至成人患者,其心智解读能力显著低下,解读或揣摩别人心理活动能力十分脆弱,或干脆无法解读对方的想法。

所以当亮亮看到弟弟哭时,并不会将弟弟难过、哭泣与需要被安慰这两件事结合起来,也就使他看起来是无动于衷。

二、认知理解能力不足

很多自闭症的孩子伴随不同程度的认知障碍,有的缺乏对颜色的认知,有的是缺乏对物品的认知,还有的是缺乏对喜怒哀乐等主观感受的认知。

比如亮亮弟弟摔倒哭了,而亮亮因为没有相似的经历,不知道摔倒会疼,所以弟弟会哭,他甚至都不知道这个感受被命名为“疼”。

同时他可能没有接受过相关训练,或者没有看到过示范,就是别人摔倒后要去扶他、安慰他等等,所以在看到这样的情形时,他们不知道自己要做出什么反应。

这里要告诉大家:

所以,想要提升自闭症孩子的心智能力,让他们能具备更丰富的情感表达,家长们在日常生活中要进行大量的训练。

通过表情的认知,让孩子学会通过对别人的表情解读来判断对方的心情,并且通过情景演练,教孩子对别人的这种表情作出相应的反应。

比如当看到别人嘴角向下,并且眼睛有泪水时,是在“哭、难过”,我们可以抱抱对方,或者拍拍对方的背安慰他。

同时在生活中,父母要随时传递和告知孩子,自己的真实感受是什么,那种感受怎么称谓,赞成孩子做对的事情时,父母有何感受与表情,尽快让孩子知道父母的感受,告诉他我高兴、骄傲、喜悦、兴奋等诸如此类。

让孩子通过感知、认识和模仿,多个维度教孩子理解情感,并且用恰当的语言、行为进行表达,久而久之,孩子就会逐渐掌握如何对别人的情绪作出反应。慢慢来,不要急于求成。


就拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症(孤独症)儿童康复训练为主,集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构,专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生,有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后,众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学读,实现融入社会的目标,受到广大家长的好评和社会的认可,为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话(微信)13299976093

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