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天津儿童孤独症康复训练:模仿动作能帮助孩子发展语言吗?

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点击次数:332 更新时间:2021年03月10日11:23:27 打印此页 关闭

康复院的老师在给孩子做所谓的“口肌训练”时,动作“不规范”,对孩子造成伤害。

除了“动作激烈的口肌训练”,孩子就没有其他方法学习发音了吗?

发音这种事儿,大人是很难去辅助的,难道我们要把手伸进孩子嘴里吗?肯定不是,那还有什么方法呢?

模仿,到底是在模仿什么?

我们把模仿分为3个部分,分别是大运动模仿、小运动模仿和语音的模仿。

大动作的模仿包括:孩子起身跳、拍手、摸头、举手等等;小肌肉的模仿,包括孩子用手去指、捏、比一些动作。除此之外还有一些和言语密切相关的口部肌肉的一些模仿:砸唇、咧唇、嘟嘴,舌头的前伸、左右移动等等,都属于小肌肉的模仿。

语音的模仿顾名思义就是对于一些音进行模仿,例如元音的“a”、“o”等等,还包括一些字词的模仿。当然,当我们让孩子模仿这些字词的时候,一定是孩子动机最强的时候,例如在吃饼干的时候教孩子说“bǐng”等等。

如果一个孩子的能力比较差,难以做到很多模仿的时候,我们就从简单的大肌肉开始让孩子模仿,再慢慢过渡到小肌肉的模仿,最后在过渡到语音。从简单的开始练习。

在训练孩子模仿能力的时候,常常有家长反映:孩子观察不了细节,学不会,怎么办?

其实,遇到这样的情况的时候,就要考虑:是不是模仿的步骤太多了孩子还不能做到,或者是不是任务太复杂?或者是不是给孩子展现的模仿目标不够明确,孩子并不知道要模仿什么。

比如说,你从小筐里拿出一个小球,放到碗里,想让孩子也这样做。但这对孩子来说,其实有好几步。首先,这一系列的活动对于孩子来说可能太复杂,其次,孩子不知道到底需要模仿的是哪一步。

遇到这种情况的时候,家长们要考虑拆解任务,把目标变得明确。

模仿动作能帮助孩子发展语言吗?

很多家长可能会有这样的疑惑。

我要的是孩子学会发音,开口说话,那些动作的模仿看起来毫无关联,孩子真的能通过学会模仿动作而学会说话吗?

我们帮助孩子练习大运动和小运动的模仿,并不是说让孩子通过模仿动作来学会说话,而是通过运动的模仿,来帮助孩子建立一种模仿的习惯。

按照我们是否能给到孩子辅助,以及辅助的级别来划分,对于大运动和小运动来说,其实是属于运动范畴里面的。大运动好模仿,小运动其实很难。

如果这个孩子能力比较差,那么一开始模仿的时候,一定是给他容易模仿的。等孩子大动作会了,在教孩子精细动作的模仿,也就是难一点的。手指精细的会了,这个时候,也可以给孩子开一些口部运动的模仿。

在模仿里面,只有语音是没办法辅助的,大运动和小运动模仿都方便辅助。当孩子从精细运动模仿过渡到语音的模仿也不是那么容易的。

如果孩子不能模仿语音,家长在家可以尝试把精细动作和语音的模仿结合起来。例如张嘴发“a”的声音,同时用手在口部来回拍,就像打哈欠一样。

从大运动模仿再到小运动模仿,最后到语音模仿,是由易到难,渐进的。

相比大动作和小动作模仿,练习语音模仿的难度要大很多。因为我们没办法直接给孩子做辅助。孩子不说话,我们还能直接把手伸进孩子嘴里,掰着孩子的舌头去练习吗?显然是不可能的。

所以,我们为什么要练习运动方面的模仿?

其实是希望给孩子建立一种习惯。而且在模仿的同时,也能让孩子更容易体会到成功的乐趣。

但是,并不是每一个孩子都一定会按照这个方向发展。也并不是说,做了这些模仿,孩子就一定能学会发音,有的孩子你在教他大运动的时候,他也可能突然跟你模仿声音,这些都是有可能的,每个孩子不一样。

只是相对能力比较弱一些的孩子来说,从大运动开始进行模仿能力的训练,是比较容易的。

如何进行模仿训练呢?

一、动作模仿:

1、模仿身体动作:请你像我这样做

在家可以选择一些孩子喜欢的,有节奏感的音乐。家长和孩子一起,跟着音乐做一些简单的动作,例如拍拍手、点点头、踏踏脚... ...等等。

也可以借助一些玩具,比如说给孩子一个皮球,让孩子模仿做抛、踢等动作。

2、模仿触摸身体部位

和孩子面对面坐好,保证孩子在观察你。家长先用手摸自己的一个身体部位,动作可以很夸张,让孩子清楚地观察到。并且向孩子说明他应该模仿你。

例如,你把手放在的头部,对孩子说:“做一样的。”如果孩子没有做出模仿,那我们可以辅助孩子完成动作,再逐渐撤除我们的辅助,直到孩子能独立完成动作。

二、口部肌肉模仿:

1、吹气模仿

有很多活动可以帮助训练孩子的吹气能力。例如:准备不同颜色的羽毛放在桌子上,让孩子模仿吹动羽毛;准备两个乒乓球,在桌子上画一个界限,作为终点,和孩子比赛吹动乒乓球,看看谁先到终点;和孩子一起玩过生日的小游戏,点燃蜡烛,和孩子一起吹;如果孩子喜欢泡泡的话,也可以和孩子一起吹泡泡。

2、唇部活动

准备孩子喜欢的糖果薄片,让孩子模仿你用双唇夹住糖果;和孩子一起玩声音游戏,让孩子模仿自己双唇紧闭再突然放开,发出“啪啪”的声音。

3、伸舌活动

准备棒棒糖,让孩子模仿家长伸出舌头舔着吃;和孩子一起玩小怪兽的游戏,家长可以对小朋友扮鬼脸,重要的是把舌头伸出来上下左右摆动,并发出声音,让孩子模仿。

三、语音模仿

一开始进行语音模仿的时候,可以从元音这样简单的声音入手,例如模仿“a”“o”,随后再模仿复杂的字、词。也可以拿一些孩子喜欢的动物绘本,或者在与孩子讲故事的时候,让孩子模仿一些动物的叫声,例如看到小狗的“wang”看见小猫的“miao”,把模仿放到情境中,更能吸引孩子的注意。

在玩玩具的时候,也可以利用玩具来模仿声音。例如,可以在玩小火车的时候,往孩子的方向开的时候,发出“嘟嘟”的声音,往家长方向开的时候,发出“呜呜”的声音。

当然,这些都不是绝对的,根据现实情况适当调整。

但是,不论做什么样的训练,家长都不要心急,一步一步来,以免训练内容超出孩子的能力而常常让孩子出现挫败感。

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症(孤独症)儿童康复训练为主,集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构,专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生,有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后,众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读,实现融入社会的目标,受到广大家长的好评和社会的认可,为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话(微信)13299976093

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