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天津孤独症儿童康复中心:孩子的手部精细动作能力不能忽视

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点击次数:366 更新时间:2021年02月25日08:31:42 打印此页 关闭

众所周知,宝宝智商发育的过程,除却五官的感知以外,手部的触觉也极为重要。孤独症儿童本身语言发育障碍,其实,手部灵活度也非常欠缺。但是,很多家长忽略了手部灵活度的训练,而更加追求宝宝能够“说话、回答问题、做正确的行为,完成指令”等等。其实,当孤独症儿童手部灵活度得以提升,是直接可以帮助大脑发育,从而一并提升其他能力的!

在ABA回合训练当中,很少涉及“感统训练”。这其中的原因我并不知晓。然而,即便如此,ABA的基础训练课程中,也有一部分确实和基础感统训练完全一致。在我看来,除却正确的行为,思维逻辑的培养,还有一种方式,极易被忽略掉,却异常的重要,那就是手部精细动作的训练。而这其中的训练方法,无论是ABA训练还是感统训练,也几乎是一致的!

而这一致的部分,只需要一把小小的剪刀!

训练项目:剪刀的使用

道具准备:一把儿童用剪刀(符合宝宝手掌大小,并且无尖锐部分)

这个项目是循序渐进的,难度一点点提升,可以多次训练并且持续训练。

(低难度)剪断纸条

准备一些厚一点的窄纸条,(厚是为了能够保持纸条不弯曲不太变形,窄是为了能够让宝宝一刀剪断)家长一手持纸条辅助,并教会宝宝学会如何合上剪刀,一刀剪断纸条。宝宝熟练掌握后,可让宝宝自己手持纸条并剪断。

当宝宝能够自行剪断纸条时,可增加难度,在纸条上画上直线,并要求宝宝按照直线一刀剪断。

(中难度)沿线剪纸

宝宝需要学会如何自如地单手打开和合上剪刀。然后在较大的纸上画上线,并要求宝宝沿线剪纸。最初可仿照项目一,画出直线让宝宝剪断。增大纸的大小,也就意味着宝宝剪断不在只用一刀,而是要多次重复“打开剪刀、合上剪刀”的动作,并且严格按照所画直线进行,这难度不小,需要耐心多次练习。

宝宝熟练之后,可增加难度,用直线画出正方形、三角形等,让宝宝沿线剪出形状。

再次升级,则可以在纸上画曲线、圆等,依旧要去宝宝沿线剪出形状,难度大幅度提高!

(高难度)自主剪纸

去掉划线,仅仅给出“剪一个圆形”等指令,要求宝宝完成指令,剪出基本形状(圆形,三角形,正方形等)

这项训练不但要求宝宝的手部精细动作到位,也要求宝宝对于形状认知和记忆。

期初可以拿出类似形状的物品,让宝宝模仿剪出,而后去除仿照物,要求宝宝按照记忆剪出。

不要小看剪刀的使用,即便是正常的宝宝,在低龄时期,对于剪刀的使用也不会特别娴熟。对孤独症儿童来说,单手打开剪刀本身就是一个挑战,多次重复“打开合上”的动作,更加锻炼了宝宝的手部精细动作。连续沿线剪是一个坎,宝宝如果能够顺利度过,今后手指精细动作也将不在话下。

如果宝宝一直难以掌握剪刀的使用方法,可以在这之前,训练宝宝用夹子(或镊子)夹东西,把小块的糖果夹起来,并且放进容器中。这里用到的,依旧是“打开与合上”的动作,有助于帮助宝宝提高手指灵活度。

当孤独症儿童的手指得到了训练,手部精细动作完成度较高之时,你会发现,宝宝的注意力、耐力均得到了较大的提升。不仅如此,手指灵活度的提升,带动大脑发育,从而建立了更强的逻辑思维能力和推理能力。

当对于孤独症儿童的训练陷入瓶颈的时候,不妨想一想,自己是否忽略了手部精细动作的训练。在其他训练课程中,加入一些手部精细动作的训练,不但能够调节宝宝训练课程,提高宝宝的兴趣,也能做到“手脑”的交替训练,劳逸结合!

最后注意的是,剪刀还是较为危险的物品,宝宝训练之时,家长一定要额外注意,保护宝宝的安全!

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症(孤独症)儿童康复训练为主,集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构,专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生,有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后,众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读,实现融入社会的目标,受到广大家长的好评和社会的认可,为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话(微信)13299976093

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