我们都知道，用言语来进行人与人之间的沟通，是人类的一项基本的社交技能，但无奈的是，大部分的自闭症儿童在言语沟通上都有着不同程度的障碍。例如，有些自闭症儿童始终不会说话，而有些自闭症儿童说的话就像鹦鹉学舌，或者用错语法结构用错等。针对自闭症儿童的语言能力 我们，在生活中可以做哪些训练呢？结合具体的例子，我们来说说举例说明父母训练的七个黄金训练法则。

一、跟着孩子的兴趣走

在言语言语训练中，父母选择什么活动、用什么作为教材以及活动怎么进行，都要以孩子的兴趣为依据。比如说，孩子对球很感兴趣，那么就不要强迫他玩积木。父母可以在与孩子玩球的过程中，把球当做教具，训练孩子命名“球”，可以或提要求比如“给我球”，或者辨别不同种类的球比如“篮球”“足球”等等。同时，在玩球的过程中，也可以教导孩子遵循玩游戏的规则，比如排队如等待、轮流等。总之，父母要在孩子的兴趣范围内，尽可能地为他们提供学习的机会。

二、表达明确的要求

在语言能力训练中，对于孩子提出的要求，父母要引导他们尽可能明确地表达。比如说，孩子想出去但打不开门，喊着：“门，门……” 这个时候，父母要引导孩子说出 “开门”，当孩子说 “开门” 后立即把门打开。相对的，父母对孩子的要求也应该清楚明确，比如提醒孩子睡觉，可以温和而坚定地告诉孩子: “现在九点了，你该上床睡觉” ，而不是简单命令式地说：“你赶紧睡觉去”。

三、用已掌握学会的词语语词连结新的学习

由于自闭症孩子学习的速度较慢，而且学会的内容也很容易忘记，所以让孩子将已经学会的词语与还没学会的词语连结来引导，可以让孩子学起来更容易。比如说，孩子玩什么玩具都只会说“我要玩”，父母如果想让孩子学会说 “我要玩小汽车”，那么父母可以将孩子还没有学过的 “小汽车” 与已学会的 “我要玩” 连在一起进行练习，反复引导他说出“小汽车”这个词。

四、教导孩子学习控制与分享

父母在与孩子的互动中，可以利用游戏活动的机会，教导孩子学习对活动、物品的控制与分享。比如，孩子很喜欢玩球，玩过一分钟后，父母可以把球拿过来说：“轮到我了”，然后拍几下，再把球摆到孩子面前，引导他说：“轮到我了”，当孩子说出 “轮到我了”后，立刻把皮球递给他。如此反复几次，让孩子不仅能学会等待和轮流的规则，同时也练习了如何用语言表达自己的要求。

五、鼓励孩子良好的表现

当孩子做出正确的言语反应，或者努力尝试进行正确的反应时，才给他奖励。如果孩子没有正确的言语反应，或者没有做出任何努力进行反应，甚至做出不好的行为（例如破坏性行为），父母就不应给孩子任何鼓励。例如，孩子拿着积木盒请父母帮忙打开，当父母引导他说“积木” 时，孩子发脾气地尖叫。此时，父母要克制住自己，忽视孩子尖叫，尽量平静地再次引导他说“积木”，直到孩子说出 “积木”后，父母才帮他打开盒子。

六、使用鼓励应配合训练的目的

如果需要使用奖励，必须与当下的训练或者活动有关，例如教导孩子说“球” 这个字，当孩子说对时，就给他一个球，而不是拿一块糖作为奖励，这样孩子才能正确地学习到物品的发音。训练孩子语言能力，需要有耐心地一项一项来，例如同时递给孩子牙刷和牙膏，容易造成孩子学习的困扰。正确的做法是先给他牙刷，引导他说 “牙刷” ；然后再给他牙膏，说 “牙膏”。当然，教导孩子刷牙，父母的示范动作也很重要，结合语言和动作更容易让孩子愿意学习。

七、鼓励孩子的进步或努力

除了奖励孩子的进步，当孩子做出了努力，即使没有达到标准或要求，父母都应立即给于鼓励。比如，孩子想吃饼干，父母引导他说“饼干”，当孩子努力发出 “bi...”的音，虽然说的不完整，但你能看出他已经尽力了，父母就要及时给他 “饼干” 表示鼓励。

好了，七个有关自闭症儿童语言训练的原则就介绍完了，这些原则都是可以用在日常生活中的。训练语言贵在坚持，多多练习，你一定可以看到孩子的进步。加油！

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093