告诉孩子“不要做”有时候管用，有时候不管用，但因为说“不要”很容易，所以不管这句话有用没有，很多家长还是不断地在对孩子说“不要做”,可是你是否知道，隐藏在这句话背后的危机？告诉孩子“不要做”有很多不利之处：

建立了一个负面的环境

影响一

当家长说太多“不要”的时候，给人的感觉是孩子哪里都是毛病，完全没有优点。而孩子会觉得自己做什么都是错的或者不允许的，孩子也会焦虑。

建立了负面的亲子关系

影响二

家长总在以长辈的身份教育孩子，而不是试着去当孩子的朋友，久而久之，只会让孩子远离你。

不要做”的定义不明确，让孩子困惑

影响三

因为告诉孩子“不要做”完全是根据家长个人的标准而定的，而不是一个有计划并且有固定标准的指令。所以当孩子做某些事的时候，有些大人觉得不适合会叫孩子停止，而有些大人觉得无所谓，会由着孩子去做。甚至于，“不要”可能是根据个人的心情而定的：今天心情好，可以由着孩子做一些略为出格的事，今天心情不好，看什么都不顺眼，都会叫孩子“不要做”。

对于孩子来讲就变成了，“有的时候可以做，有的时候不可以做”，没有既定的标准或原则去遵行。

没有告诉孩子应该怎么样做

影响四

家长可能会想认为对孩子说“不要”的行为，一般都是问题行为。可是，如果能从问题行为刚刚开始发生的时候就给予正确的指引，那么这些问题行为就会慢慢地被取代掉。家长改变日常中给予指令的习惯，就会发现效果很不一样，很多小的问题行为可以直接改善。

因此，坚持给正面的指令，

告诉孩子应该做什么

省掉带“不”字的指令，只用正面指令，

比如：

不要跑→ 慢慢走

不要用手抓菜→ 用勺子吃

不要甩门→ 轻轻地关门

不要尖叫→ 小声点说话

不要乱扔→ 扔到垃圾筒里

不要乱沷水→ 在浴盆里玩水

不要玩遥控器→ 把遥控器放在……

不要抢玩具→ 一起玩玩具

当告诉孩子应该怎么做的时候，马上要辅助孩子去做。通过实践，才能让孩子明白应该做什么，并且慢慢建立新的好习惯。

当孩子跟从指令和辅助做了之后，一定要记得夸讲孩子，并且时不时地奖励孩子。用强化物跟随一个好的行为，这个行为在将来就会越多地发生。

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