语言障碍之学习障碍泛指一种在发展上和使用听、说、读、写、推理或数学能力上，有显著困难的症侯群。这些异常现象时因为中枢神经系统功能失常所引起的，并不是其他障碍状态或环境因素直接造成的结果。
大约15%的学习障碍儿童在动作学习和协调上有困难，75%以上的学习障碍儿童则有学习和使用符号上的困难。
学习障碍类型可分为六种：动作、注意力、知觉、符号、记忆和情绪。
通常，学习障碍儿童在学龄前阶段可能出现对语言或是书本不感兴趣的情况，当这个孩子入学后，教室里的语言能力需求往往远高于他/她的口语能力，使的他/她学习落后或表现不佳。
语言学习障碍儿童的语言表现，无论是说和写，通常都会受到影响，这些儿童在交谈对话和使用语言形式及内容上都有困难，推论语言的规则对他们更不易，以致在习得构词规则和发展复杂语法上发生迟缓的状况。因此，他们整体的口语发展可能迟缓，沟通问题也经常发生，因为词汇提取问题的存在，导致这些儿童在以口语回应时间更长。
初期的符号训练或许会着重在语汇习得、语义类别、语汇组合，以及一系列的早期意图表现，对语言发展迟缓儿童来说，治疗介入的效果在于能够将训练目标扩展至其他的语言面向和整体的发展。
学龄前儿童的治疗通常是协助个案发展对话和叙事的有语言形式，较长语句的表达，附者词素的使用及早期的音质受损，都可以是治疗目标，语汇能力的提升则是必然持续的目标。
拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093
