有些孩子语言能力不错，可是有时候给孩子做理解的时候就会有点难，有的孩子经常会重复你说话，有些孩子对生活化指令的理解还可以，但是过渡到句型是一个障碍，在训练中老师之间也经常沟通，如何提高孩子的语言理解能力也是我们经常谈论的一个话题。通过在教学中的实践，也总结出了一些经验：

1、听指令做事情

对于一个新来的孩子来说作这项内容也是很有必要的,前期建立孩子配合意识的同时，提高孩子做事主动性，锻炼孩子听动反应能力，以及孩子在此过程中做事持续性，紧迫感等等，如“扔垃圾，搬椅子，关门，扫地，开灯，尿尿，荡秋千“等，通过这些练习，让孩子理解简单的生活化指令。

2、对动词的理解

如“拍拍墙，拍桌子，捶捶背，拉衣服，捏鼻子，踩卡片，站起来，坐下”等，通过这些练习，让孩子明白简单的动词，在生活中能很好的去执行，同时也锻炼了孩子的反应能力。同时可以让孩子来表达，锻炼孩子的手眼口统合能力。

3、对情景的理解

生活化情景有很多，我们可以借助每天的例行活动，让孩子玩，玩的过程中增加孩子的生活经验，如“喝水，背书包，敲鼓，荡秋千，照镜子，梳头发，刷牙，洗手“等，每天都在做，经过一段时间的练习，慢慢你会发现当你让孩子去做一件事情的时候，孩子能够很快的去执行.特别是孩子比较感兴趣的事情，每次都会很积极。

4、对物品功能的理解

理解物品功能，也是在孩子认识物品后的一些拓展练习， 在做这项内容的时候句型不要太固定化。要灵活多变，例“喝水用的是杯子，杯于能喝水，用杯于喝水，杯于是喝水用的等等，特别是孤独症孩子一定要注意，因为他们通常会以记句型的方式来回答你的问题，没有在思考。

5、理解简单的游戏规则

搬椅子，抢食物，跑步，萝卜蹲……

这些都足我们经常做的游戏，但是很多孩于脱离辅助还足完成不了，孩于的软性能力还是比较欠缺的，通过让孩于参与到集体中持续性的给孩于做，效果还是比较明显的，孩子的等待意识，竞争意识，紧迫感也会慢慢的提高上来，孩于也慢慢理解了游戏的规则。

这些都是最基础的的东西，但对于孩子来说也是非常重要的，经过这些练习，再往后面过渡其他内容的时候也会快一些，在提高孩子语言理解能力的同时，孩子的思维理解能力也会有所提高.要把训练内容先固定再变化，由简到繁，提问的方式由模仿到独立，思维层层深入，实际的动作与语言的配合紧密结合起来，蒂助自闭症儿童了解语言的实质意义