6岁前，是自闭症的黄金干预期。早期诊断后，并在发育可塑性最强时期，对自闭症孩子进行长期系统的干预，可最大程度改善他的情况。

著名的幼儿教育思想家蒙台梭利也曾提出“敏感期”的言论，每个孩子的“发育”都是存在一定规律的，在他的某个时期，相对于其他时期，将更容易学习某种知识和行为。

错过部分敏感期，孩子学习起来较为困难，发展会较为缓慢。如果错过的敏感期，会造成“不可逆转的变化”时，那这个敏感期叫关键期。

“黄金干预期”、“敏感期”、“关键期”...错过这些时期，究竟会对孩子造成哪些影响呢？难道就没有任何办法补救了吗？

今天，我们将为大家带来关于“敏感期”的知识，帮助大家抓住孩子的发育时期，给予孩子相对应的引导，帮助孩子从小建立起良好的品质。

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什么是“敏感期”？

首先我们来了解一下提出“敏感期”理论的学者蒙特梭利女士，她是一位医学博士，最开始是研究特殊儿童和帮助他们的智力发展而开创了很多教具和教学理念，后来才引入到3-6岁的正常儿童的教学中去。

蒙台梭利认为，每个孩子在发育过程的某个时间段，都会对某种能力在生理上具备条件，并促使孩子对环境中的一些事物很敏感，从而对有关事物的注意力都保持非常高的注意力。

儿童在每个特定的时期出现的特殊感受能力，会促使他对有关事物保持非常高的注意力，很耐心，而对其他事物则置若罔闻。

这种能力与印刻现象十分相似，蒙氏将其称为敏感期。

每个孩子的敏感期很短暂，并且在这特定的敏感期中，会对某种特定的知识或技能非常感兴趣，并且不厌其烦的重复，几乎掩盖了其他层面。

经过这个时期后，这种兴趣就会消失，不会再出现在同一个时期对相同的兴趣点有同样强烈的兴趣感。

如果孩子的敏感期来临时，作为家长，一方面要给孩子提供适合的学习环境，让孩子能够自然的成长。另一方面，家长如果可以在孩子敏感期内因材施教，给予孩子进一步的指导将对孩子的成长发育起到非常重要的推动作用。

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孩子会经历哪些敏感期？

那么，蒙氏提出的敏感期包含哪些时间段呢？在敏感期，家长又可以怎样顺势而为，培养孩子建立良好的品质呢？

1.语言敏感期（0-6岁）

这个时期的婴儿开始注视大人说话的嘴型，并会发出牙牙学语的声音，这就表示开始了他的语言敏感期。

学习一门新的语言对成人来说，是件比较困难的大工程，但孩子却能容易地学会母语，正是因为他们具有了自然所赋予的语言敏感力。

因此，若孩子在两岁左右还迟迟不开口说话时，家长就应带孩子到医院检查是否有先天障碍。语言能力影响孩子的表达能力，良好的语言能力可为日后的人际关系奠定良好的基础。

很多自闭症孩子都受制于“语言”难关，其实对于自闭症孩子来说，语言仅仅作为一种工具，表达内容的功能应该远远大于“语言本身”，所以自闭症孩子年纪偏大了才开始学习语言，也不要泄气。

2.秩序敏感期（2-4岁）

对秩序的需求是大自然赋予孩子的本能，从出生后的第一年持续到4岁左右，孩子需要一个有秩序的环境来帮助他认识事物、熟悉环境。

孩子会因为无法适应环境而害怕、哭泣，甚至大发脾气，因而确定“对秩序的要求”是幼儿极为明显的一种敏感力。

一个2岁左右的孩子，在表现这种对秩序的敏感时，是用一种不声不响的方式来表现的。他会因为秩序产生自然的快乐，也会因为秩序错乱而乱发脾气。对于正处在秩序敏感期的孩子来说，只要物品离开了它们应该在的位置，他就会很快发现，并且要求把物品回归原位。

在孩子处于秩序敏感期时，家长可以从人事物三方面为孩子搭建一个有秩序的生活环境。

a.我们要充分给予孩子自由探索的机会，同时也要规定一些“限制”，这样孩子才可以构建起有效的经验。

b.我们可以帮助孩子建立正常合理的生活作息和生活作息中做事的合理顺序。顺应孩子的内在秩序，让健康的生活规律成为孩子基本生活常规的模式。

c.把握孩子的秩序敏感期，帮孩子养成收拾东西、整洁的习惯。

3.感官敏感期（0-6岁）

孩子从出生起，就会借着听觉、视觉、味觉、触觉等感官来熟悉环境，通过用手摸、用眼睛看、用鼻子闻、用耳朵听、用嘴巴尝来了解事物。

三岁前，孩子透过潜意识的“吸收性心智”吸收周围事物产生的刺激：3-6岁则更能具体地透过感官判断环境里的事物。

很多自闭症孩子在感官方面似乎比普通孩子更为敏感，有研究显示，9成的自闭症孩子存在2-3项的感知觉异常反应，饱受视觉、听觉、触觉、嗅觉、味觉过度敏感或过度迟钝带来的折磨。

感官敏感期是孩子敏感期中持续时间最长的一个时期，需要父母极大的耐心和引导，才能帮助孩子顺利度过。

因此，在孩子的“感官敏感期”，我们可以顺从孩子的天性，并尽量为孩子创造适合的环境。

a. 为孩子提供探索世界的空间和环境，在保证安全的前提下，准许孩子去抓、碰、捏、拿各种他感兴趣的事物；

b. 鼓励孩子尽可能地用他们的感官来接触和感知环境；

c. 欣赏孩子获得感知的独特方式，尽量不打扰他的节奏；

d. 通过听音乐、触摸等多种方式，完善孩子的感统发育。

4.细微事物敏感期（1.5-4岁)

忙碌的大人常会忽略周边环境中的细小事物，但是孩子却常能捕捉到个中奥秘，并付诸行动去探索。

当孩子对地上的小线头、床上的头发丝、角落里的小蚂蚁、草丛中的小花瓣、桌子上的碎纸屑、还有路边的小石子、书上的小蜗牛感兴趣时，说明孩子关注细微事物的敏感期到了。

这个时期，正是培养孩子细心、耐心的好时机。

a.当孩子喜欢关注细微的事物时，我们要用欣赏的眼光去看待，并给孩子正向的鼓励。

b.带孩子走进大自然，让孩子多接触细微事物，培养孩子的观察能力，逐渐让孩子从小的事物中学会思考。

c.孩子喜欢玩细微事物，家长可以在家找一些类似的事物，和孩子一起玩，例如不同豆子的分类，为路上捡到的树叶涂色等。

5.动作敏感期（0-6岁）

出生后，孩子就进入了动作敏感期，无论做什么，都能很快的学会，小到用嘴吮吸乳汁，大到爬行走路等，都是动作敏感期的表现。

孩子长到两岁后，最是活泼好动的时期。这个时候的孩子，尤其喜欢扔东西，无论手里拿着什么，都会往地上扔。其实，孩子在扔东西这个简单的动作里，正在探寻奥秘。

自闭症孩子在动作方面面临着普遍的困难，但很多家长都急于提升孩子的语言、认知等能力，却忽视了孩子运动能力的锻炼。

家长应充分让孩子运动，使其肢体动作正确、熟练，并帮助左、右脑均衡发展。

除了大肌肉的训练外，小肌肉的练习，即手眼协调的细微动作也非常重要。不仅能养成良好的动作习惯，也能帮助智力的发展。

所以，家长应该把握好孩子的动作敏感期，多带着孩子进行适度的运动锻炼。但也要避免过度训练，并且所有的活动都要在孩子安全的前提下进行。

6.社会规范敏感期（2.5-6岁）

两岁半以后的孩子会慢慢开始有真正的社交，他们会对结交朋友、群体活动产生兴趣。这个时候的孩子会开始变得有点小叛逆，喜欢说不，喜欢黏人、喊我是xxx、我要做什么等。

这也宣告了宝宝社会规范敏感期的到来。

但是，对于自闭症孩子来说，社交障碍是不可忽视的一项特征。所以，家长更要抓住“社会规范敏感期”为孩子建立明确的生活规范，日常礼节，使其日后能遵守社会规范，拥有自律的生活。

孩子处于这一时期，家长要在日常生活中教会孩子正确社交礼仪，待人接物，礼貌用语等逐步的交给孩子。

家长还要以身作则，见到亲朋长辈打招呼，哪怕孩子第一次没有开口、没有学会，但随着次数增多，相信孩子一定可以理解并学会“见面要打招呼”的道理。

7.书写阅读敏感期（3.5-5.5岁）

一般情况下，孩子的书写阅读敏感期会在3.5-5.5岁出现，尽管出现教迟，但如果在孩子的语言、感官、肢体动作等敏感期内，得到了充分的学习，那么这项能力会自然产生。

孩子首先会对书写产生敏感，书写的敏感期通常为3.5-4.5岁，随后，孩子对阅读开始变得敏感，4.5-5.5岁是阅读的敏感期。

在这一阶段，家长可以为孩子读绘本，讲故事，提供充分的涂画、书写空间，带着孩子书写绘画，充分发挥孩子的敏感期的特质。

8.文化敏感期（6-9岁）

孩子对文化学习的兴趣萌芽于三岁，但是到了6-9岁会表现出强烈的探索事物的要求。

并且，孩子在这个年纪已经有了一些学习和记忆的能力。因此，这个时期孩子就像一块肥沃的田地，可以接受很多的文化信息。家长可以带着孩子多进行户外旅行、户外活动，为孩子提供丰富的文化资讯，满足孩子对文化的探索欲望。

6岁前，是每个孩子发育的重要时期，掌握了孩子发育中的几个重要敏感期，并顺应孩子的需求，给予相对应的支持，可以起到事半功倍的效果。

那孩子错过了黄金时期就没有机会了吗？

当然不是的！虽然，孩子的“关键”期是切实存在的，但它不应该成为一个给孩子定性的关卡，任何时间段的教育都不能说“晚”，因为大多数的技能，是可以在后期继续获得的。自闭症孩子也可以通过不断学习进步，过上充实的生活。

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拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093