描述人物是提升儿童语言表达能力的一个基础能力，它体现了儿童对其他人物的观察，对事物的理解和认识。下面简单介绍一下描述人物的学习过程。
描述身边的人
1.视线内的，指令：“给我讲一讲妈妈是什么样的？”
出示一个家人的图片（妈妈单独照片），让儿童描述一下（通过性别、头发、身高、胖瘦、衣着来描述）描述如下：妈妈是一个女生，是长头发，高高的，瘦瘦的，穿绿色的衣服，红色的裤子，白色的鞋。
注：此项注重的是图片中的人物一定是单独的照片，并且是全身照，让儿童能够通过观察清晰的描述出人物的样貌。
2.视线外的人，指令：“请给我讲一讲妈妈是什么样的？”
这时没有图片，让儿童通过记忆来描述（通过性别、头发、身高、胖瘦、衣着来描述）
注：在起初可以通过图片提示让其描述，在练习之后逐渐消退图片提示的辅助，让其独立描述。
二、不认识的人
1.视线内的人，指令：“请给我讲一讲医生是什么样的？”
出示一个陌生人的图片（医生），让儿童描述（通过性别、头发、身高、胖瘦、衣着、职业功能来描述）描述如下：医生是男孩，是短头发，高高的，瘦瘦的，穿白色的衣服，是给病人治病的。
2.视线外的人，指令：“请给我讲一讲医生是什么样的？”（通过性别、头发、身高、胖瘦、衣着、职业功能来描述）
注：在描述过程中，除了通过以上几个方面进行描述以外，还可以加入具有个人特色的事情，比如描述妈妈时可以加入，妈妈是给我做饭的人，或者是经常带我玩的人。在描述医生时，会加入心理变化，如医生是给病人治病的，是在医院上班的，我不喜欢医生等。
描述是一个把语言、理解整合在一起的一种综合性的能力，描述人物是相对于描述事物更高级的一个部分。当人物描述完以后可以描述事件，最后把事件和人物相结合，形成一个有情节的故事。
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拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093
