自闭症又称孤独症，可以说是儿童孩提时代的梦魇，多少本该无忧无虑生活孩子因为自闭症而少了童年的乐趣。对于自闭症儿童来说，他们少了与小伙伴们在宽阔的草坪上嬉戏、玩耍的乐趣，有的只是一些“被动”的接受指令、被动的接受学习某些技能的康复训练等。那么，怎么让孤独症孩子的这些“被动”化为“主动”呢?下面谈一下我自己的看法。

其实，患有自闭症的孩子常常看上去很被动，好像只有在家长或老师让他们干些什么的时候才会机械地做出反应。但实际上，自闭症孩子也非常渴望每日的生活井然有序并有可预见性。这样也是促使孤独症儿童形成“主动性”习惯的一个比较好的机会。这个时候，我觉得，为孩子设立一个日常生活作息时间表就显得非常重要了，它可能有助于更简单、快捷的解决孩子“被动”接受的问题。而且，也有研究表明，使用视觉辅助来提示日常作息，会给患有自闭症的儿童和成人带来极大的好处。

这个视觉辅助形式可以是图片时间表或相应的文字时间表。试想，如果你每天早上醒来，不知道这一天会发生些什么，必须等别人来决定才能知道需要做的任何事情，你可能多少会有些焦虑。对于自闭症儿童来说也是同样的道理。为了帮你的孩子更好地理解每天的生活目标，从而主动向目标靠近，为以后更好地适应日常生活做准备，你可以为他准备一些代表每天例行活动的图片，把它们挂在一个让孩子容易看得到的地方。每天早上，和孩子复习一遍这个作息时间表。每完成一件事，就让孩子取下相应的图片，放在一边收好(放在近旁的一个信封、盒子或袋子里)，并让他指一指下一张新的图片。这样，孩子就会有心理准备，知道接下来要做什么。

时间表从另一方面来说。也可以帮助自闭症患者更加独立，更适应每天的日常活。因为，有了时间表，孩子又有了目标，慢慢的，孩子的潜意识就有了向目标靠近，意识里也形成了我该做什么事了，不该做什么事，时间久了，孩子就会越来越独立。

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拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093