[训练目标]调动儿童的模仿动机,提升社会注意力,增进身体各部位肌肉和神经的控制能力,促进学习能力的发展

训练项目:模仿大动作

[训练目标]提升儿童对训练者的关注,学习最初的动作模仿。

[材料]强化物(如:山楂片)

[操作方法]训练者提前将儿童喜欢的山楂片分成若干小片,与儿童面对面坐好。训练者出示其中的一小片山楂片放在自己的眉心位置,吸引儿童的注意力后(把山楂片隐藏起来),说“这样做”,同时示范“拍自己大腿”的动作,立即手把手辅助儿童拍自己的大腿,马上给予山楂片,并同时口头表扬:“做对了,真聪明!”短暂间歇后,重复以上环节。根据儿童的进步情况,逐步由手把手的辅助模式淡岀为半躯体辅助(如:抬一下儿童的手腕),直至完全撤出辅助,促使儿童可以完全独立完成。

[扩展项目]拍手、拍肚子、拍桌子、跺脚、起立、拍拍肩膀、摸摸膝盖、摸摸小脚、举手、跳一跳等。

训练项目:模仿对物品的操作

[训练目标]提升儿童的注意力和对物品操作的模仿能力。

[材料]强化物(如:葡萄干)、积木、收纳盒。

[操作方法]训练者出示儿童喜欢的葡萄干放置在自己的眉心位置,吸引儿童的目光对视后说“这样做”,同时拿起积木放入收纳盒中,立即手把手辅助儿童模仿做同样的事情,完成后马上给予葡萄干,并口头表扬:“好极了!”重复以上环节。随着儿童的进步,逐步由手把手的辅助撤出,只辅助儿童拿到积木或只触动孩子的胳膊提示他去拿到积木,直至完全撤除辅助,儿童可以完全独立完成。

[扩展项目]模仿敲打、模仿摇沙锤、模仿推汽车、模仿搭高积木、模仿挤压软的橡皮玩具等。

训练项目:在自然情境下自发进行动作模仿

[训练目标]提升儿童在自然情境下的模仿能力。

[材料]软橡皮/塑料玩具(可以通过挤压吸入或喷出水)洗脸盆/其他水容器、水。

[操作方法]训练者事先准备好放有水的容器(洗脸盆)和孩子经常玩耍的橡皮或软塑料玩具(通过挤压可以吸入或喷出水)。训练者用夸张的动作、声音及表情引起孩子注意,拿起一个塑料玩具放入有水的洗脸盆内,希望孩子可以自发进行模仿,逐个将玩具扔入水中。不断重复以上操作,使儿童在玩耍中得到快乐。训练者继续用夸张的动作和声音吸引儿童,不断挤压橡皮玩具,尤其在用玩具喷出水时引起儿童关注,促进幼儿自发模仿。玩耍一段时间后,训练者仍然用夸张的动作和声音从水中拿出一个清洗好的玩具扔进事先准备好的玩具容器,希望儿童自发模仿把洗好的玩具逐个捡岀。一般来说,儿童有一个从被动模仿发展为主动模仿的过程,初期需要训练者通过对儿童的观察了解,把握儿童喜欢的物品与活动,在吸引儿童跟随模仿的整个过程中,以夸大的肢体动作、不断变化的声音和极为丰富的表情,使儿童感受到极大的乐趣,使所操控的物品、玩具或活动本身充满诱惑力,促进儿童主动地跟随模仿。

[扩展项目]模仿打开光电玩具的开关、模仿把物品扔进收纳箱、模仿把球扔进球池、模仿把玩具保龄球砸倒

训练项目:模仿精细动作

[训练目标]提升儿童的注意力,增强手指灵活度与手部肌肉的协调控制能力,提高手部动作模仿能力。

[材料]强化物(如:海苔)

[操作方法]训练者将强化物海苔分为若干小片,拿起其中一小片放置在眉位置,吸引儿童的注意力后,说:“这样做。”训练者同时伸出示指,立即手把手辅助儿童模仿伸出示指,完成后马上给予海苔,并口头表扬:“非常好,做得和老师一样!”重复以上环节,随着儿童的进步情况,逐步撤除辅助,直至儿童可以独立完成。

[扩展项目]模仿握拳、模仿竖大拇指、模仿伸岀示指、模仿指认五官、模仿指出某个实物或图片、模仿示指碰示指、伴随儿歌或音乐歌谣模仿用双手及手指动作

训练项目:模仿成人用特定的物品做出特定的动作

[训练目标]提升儿童的分辨模仿能力,建立与简单名词或动词相对应的听者行为的动作模仿技能。

[材料]水杯、陀螺、小汽车、玩具琴、牙刷等日常生活中的常见物品或儿

童喜欢的玩具及物品等。

[操作方法]训练者从学习材料中选出3种物品,如:杯子、小汽车、鼓槌。训练者拿着小鼓,给予语言促进,说:“这样做。υ”同时训练者拿起鼓槌敲鼓,并手把手辅助儿童从3种物品中选岀鼓槌敲鼓,立即给予夸张的表情赞许并口语表扬:“你敲得真棒!”重复以上环节,随着儿童的进步情况,逐步撤出辅助,直至儿童独立完成。这样的训练一定要儿童在3种物品中选择进行,以保证儿童可以选择出正确的特定物品。训练的过程中应该注意已经学习的项目在常生活中的泛化与运用。

[扩展项目]推小汽车、假装喝水、假装梳头、假装刷牙、模仿把套杯搭起来模仿扫地、模仿擦桌子、模仿摘菜等。

训练项目:模仿涂鸦

训练目标]提升儿童精细动作的模仿能力。

[材料]油画棒、白纸。

[操作方法]训练者用夸张的动作、声音及表情引起孩子注意,拿起油画棒在白纸上涂鸦,手把手辅助孩子拿起油画棒在白纸上随意涂画,并立即给予夸张的表情表示惊喜和口语表扬:“你画得太棒了!”重复以上环节,随着儿童的进步情况,逐步撤除辅助,直至儿童独立完成。

[扩展项目]模仿握拳、模仿弯曲手指、模仿用勺子、模仿用示指写出笔画模仿用拇指与示指对捏起桌子上的小物品等。

训练项目:模仿连续的两个动作

[训练目标]提高儿童对于连续指令的接受能力,提高身体协调与控制能力提升儿童的连续动作模仿能力。

[材料]强化物(葡萄干)儿童已经掌握的模仿动作。

[操作方法]训练者把强化物葡萄干放置在眉心位置,吸引儿童的注意力,说:“这样做。”同时训练者依次示范“拍手→拍腿”两个连续动作,等待2~3秒让儿童独立反应,儿童完成后,立即给予葡萄干和表情夸张的口头表扬:“真能干,做得太好了!”如果儿童不能独立完成,重新发出指令,在儿童模仿的受阻环节给予适当的辅助,帮助儿童完成。重复以上环节,当儿童的模仿能力提高后,要及时地撤除辅助,直至儿童可以独立完成。

[扩展项目]拍手→跺脚、拍肩→叉腰、拿起积木→放入盒子里

训练项目:按顺序模伤连续两个以上的动作

[训练目标]提高儿童对于连续指令的接受能力,提高身体协调与控制能力,提高延迟记忆能力,提升儿童的连续动作模仿能力。

[材料]儿童已经掌握的模仿动作(活动本身作为自然强化)

[操作方法]训练者吸引儿童的注意,说:“这样做。”同时训练者示范“拍手→起立→跺脚”3个连续动作(同时加入夸张的表情引起儿童的兴趣),给儿童2~3秒的独立反应时间。如果儿童不能独立完成,可以重新发出指令,同时在儿童受阻的环节给予肢体辅助。重复以上环节,直至儿童可以独立完成。随着儿童能力的提高,逐步撤除辅助,过渡到独立完成。训练者可以用滑稽的动作吸引儿童跟随模仿,使模仿本身成为有效的自然强化。

[扩展项目]拍肩→叉腰→跳一跳、拿起布娃娃→放到床上→盖上被子拿起遥控器→指着电视机→按下“开/关”按钮·

训练项目:自发模仿生活中具有功能性的动作

训练目标]提升日常生活中具有功能性和生活技能性行为的自发模仿能力。

[材料]加盖的透明玻璃瓶(旋转瓶盖)儿童喜欢吃的食物。

[操作方法]在加盖的透明玻璃瓶内放入儿童喜欢的食品。训练者用夸张的动作和声音吸引儿童注意力,拿到瓶子,旋转拧开瓶盖,拿到食品,放进自己的嘴里。随后快速旋转瓶盖(不要太紧)。希望孩子可以自发模仿拿起瓶子→拧开瓶盖→吃到食品。模仿的结果本身就是自然强化的过程,无须用额外的强化物。

[扩展项目]擦鼻子、脱鞋、脱衣服、穿鞋、洗脸、洗手、梳头、整理个人物品等。

训练项目:自发模仿随意动作

[训练目标]提升儿童在自然情境中自发模仿他人行为的能力

[材料]儿童感兴趣的因果玩具(如:光电小汽车)

[操作方法]训练者用夸张的动作和表情吸引儿童的注意,拿起小汽车,打开开关,汽车开动并发出声音和各种灯光。几秒钟后训练者关闭并放下小汽车。儿童自发拿起小汽车,模仿训练者打开开关,使小汽车开动。训练者用夸张的表情给予称赞“你好聪明啊!自己开动了汽车。”自发模仿随意动作,对于孤独症儿童非常困难,所以开始的训练要从可以吸引儿童的项目入手。训练的目的在于提升儿童关注他人行为的能力并对自己感兴趣的行为进行模仿。随着模仿能力的提高,儿童会逐步出现自发的模仿行为。如果儿童还不能自发地模仿他人的行为,训练者仍然需要从被动的模仿教学开始介入,或寻找儿童感兴趣的动作或活动进行尝试。

[扩展项目]日常生活中各种儿童感兴趣的动作或活动。

训练项目:自发模仿成人新的动作

[训练目标]提升日常生活中模仿新动作的能力,泛化模仿技能。

[材料]日常生活中的各种用品或玩具(如:泡泡枪)

[操作方法]训练者首先要确定,对于儿童来说,这是一个全新的活动或动作儿童并未经过类似的特殊训练。训练者用夸张的动作和声音吸引儿童注意力,拿起泡泡枪,扣动扳机,打出大大小小的泡泡。把枪放在桌子上,儿童可以同样拿起泡泡枪,扣动扳机,打出泡泡。如儿童不能独立完成,可给予相应的促进支持(从全躯体辅助逐步过渡到由儿童独立完成)

[扩展项目]模仿玩各种类型的新玩具,模仿学习各种生活技能,如:擦鼻子脱鞋、脱衣服、穿鞋、洗脸、洗手、梳头、整理个人物品

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拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093