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天津培智学校:自闭症康复训练如何从生活中创造动机

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点击次数:1557 更新时间:2019年05月10日12:46:15 打印此页 关闭

孤独症儿童因为动机缺乏,而难以发展有效的互动,难以正确表达日常需求,难以与同伴保持游戏活动等。动机在孤独症儿童的康复训练中,是一个重要的实施因素,激发孩子的动机,可以让孩子从被动学习变主动学习,使孤独症儿童不断的进步。如何在日常生活中,利用自然的生活情境创造沟通、交流、共同关注的机会呢?下面有一些小技巧提供给家长朋友们,便于大家参考应用。

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(1)在他的面前吃他最喜欢的食物但不给他,期待他的表达,根据孩子的现有能力水平,可以是手势、言语、眼神,能力弱的孩子家长可以给予一定辅助帮助他完成表达,比如辅助他完成动作手势,提供言语的示范等。

(2)激活一个玩具的玩法,终止后递给孩子。比如,把小风扇的开关打开,孩子感兴趣地跑过来,这时你就关掉开关再把风扇给孩子,等他要求你教他怎么让风扇再转起来。

(3)打开泡泡盒,吹,然后关闭并拧紧泡泡盒,再递给孩子。

(4)与孩子一起看书或者杂志,翻阅时适时停止等待孩子反应。

(5)开始一个熟悉的社会游戏,直到孩子表现出高兴的样子,然后停止游戏并等待。

(6)吹气球并慢慢让他撒气,然后把撒了气的气球给孩子或放在自己的嘴边并等待。

(7)给孩子一个他不喜欢的玩具或食物,期待他的有效拒绝。

(8)把孩子喜欢的某个食物放到一个透明但孩子打不开的容器里,然后把这个容器放到孩子面前。

(9)把孩子的手放到一个冷的、湿的或粘的物体上(比如浆糊等等)期待他的喜恶反应。

(10)滚一个球到孩子那儿,当孩子把球滚回来三次以后,立即滚一个不同的玩具到孩子那儿。

(11)引导孩子做拼图,当孩子拼好三张以后,给他一张不合适的图片。

(12)与孩子一起从事一项活动,该活动含特别容易倾洒的物质,突然在孩子面前倾洒一些东西并等待。

(13)把一个可发声的玩具装到一个不透明的袋子里,摇晃袋子,把袋子举高并等待。

(14)给孩子一些他喜欢玩的游戏的材料,但保留一项他完成该活动所必须的工具,使他不能得到并等待。

(15)给孩子一些他喜欢玩的游戏的材料,但请第三个人拿走一项他完成该活动所必须的工具,到房间的远端并等待。

(16)对一个游戏中的玩具说“再见”并拿走,重复三遍后,第四次只拿走玩具并等待。

(17)把一个玩具狗熊从桌子底下拿出来并向孩子打招呼。重复三遍后,第四次只拿出来绒毛玩具动物,不打招呼并等待。


所有我们设置的情景,目的都是利用自然产生的需求诱发孩子的沟通,家长朋友们可以在日常生活中根据自己孩子的特点和家庭生活的内容,发现更多的机会,利用生活中的点滴锻炼我们的孩子。

天津自闭症家长qq交流群:658906291


拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症(孤独症)儿童康复训练为主,集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构,专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生,有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后,众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读,实现融入社会的目标,受到广大家长的好评和社会的认可,为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话(微信)13299976093

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