大多数孤独症儿童语言会比较少,甚至终生不语,有的即使会说话,也不愿开口。这时候就需要有专业的人员来帮助他们。但儿童并非能无时无刻都在专业人员在引导下进行训练和学习。家长们也需要了解一些相关内容,了解孤独症儿童语言学习的一些基本原则和重点。
孤独症儿童语言教导的基本原则
一、
避免刻板的教学模式,提高孤独症儿童语言学习动力
儿童早期主要是在与他人互动的过程中学习语言,他们初期的语言不是被大人用刻板的方式教出来的。在自然学习过程中幼儿表现出积极、主动、理解的特点。因此提供多的语言学习机会和资源,建立良好的语言学习环境,对儿童早期的语言学习和发展有局定性的作用。既往研究也证明对孤独症儿童采用“自然教学模式”进行语言开发和训练可以收到更好的效果,更能提高孤独症儿童语言学习的动力。
二、
与孤独症儿童建立良好的教学关系
儿童与教导者是教学过程中构建愉快教学的公共体。在教学过程中,儿童是主体,教导者处于主导地位,教导者与学生应是平等的。教导者应明确认识到教导者和学生在教育过程中是合作学习的关系。
三
正确认识儿童语言发育规律,
结合儿童自身情况制定适合的目标及方案
幼儿的语言学习需要认识幼儿语言学习规律,才能按照规律引导、促进幼儿的语言学习,取得良好的教学效果。对孤独症儿童的语言训练也要遵循相关的规律,从发展心理学角度来说,所有儿童的语言发展规律应该是一样的,但由于孤独症及相关发展障碍儿童的特殊性,其在语言学习过程中遇到的困难和障碍更多,作为教导者来说,要花费更多的心思,创造更多的机会,设计更多丰富的活动,运用更多的教学策略及教学方法,更细致化的设计目标。这个过程虽然很艰辛,也很漫长,但结果必定是良好的和令人乐观的。
训练时你需要知道的