对于言语障碍患儿来说，语言与交流障碍是主要症状，他们通常在两三岁时仍然不会说话，或者在正常语言发育后出现语言倒退，在2～3岁以前有表达性语言，随着年龄增长逐渐减少，甚至完全丧失。可喜的是，儿童的语言障碍可以通过专业训练得到改善，拓慧资深语训老师推出阶段性语言训练法，全力助言语障碍儿童说出功能性语言即有意义的话。一般规律，黄金康复训练期2-6岁，语言尤其在2-3岁，年龄越小，能力基础越好需要的训练时间越短。拓慧会阶段性评估孩子的各项能力进步的程度，根据孩子到达哪个阶段采用对应的阶段训练。
一、了解拓慧语言训练阶段课程
（一）语前技能训练，开口说话动机
排除器质性病变的前提，之所以不会说话，一般有以下两种情况：一是没有说话的动机，在专业训练中，一般是用强化的方法来激发，二是注意力、配合力等基本能力缺失，需要训练眼神对视、安坐、回应、模仿四种能力。
（二）言语口腔发声训练
（三）早段语言能力开发训练
1、较多的理解词汇量积累训练
2、较多的指令配合及连贯动作模仿训练
3、较多的简单需求性语言表达练习
4、较多的陈述句型表达练习
目的：积累大量的理解性语言，让孩子对说话者做出正确的反应；能对人或物产生较多关注，能简单的表达需求性语言
（四）中高段及后段语言能力开发训练
1.针对所学句型的大量泛化运用练习
2.较多主动性语言主动表达运用练习
3.扩充更深一层的认知范筹，了解更多的常识
4.对话交流训练（社交故事、情景故事）
5.学习对整件事情的转述或复述
6.入学准备阶段所涉及的任务
目的：通过大量的训练，提升孩子沟通的意愿，拓展学员总体的交流技能，能结合所学的语言句型较好地达到自己想要的某种目的。
（五）情景会话课训练
1、呼叫反应训练
2、小组内由易至难的连贯动作模仿训练
3、指令操作训练（由易至难、由近至远、肯否定的动作指令）
4、词汇量扩充训练
5、句型表达运用练习
6、互动练习（关注他人、描述活动、转述指令、传递消息、运用语言自我保护 等）
7、看图说话练习
8、自我展示
9、轮流等待参与学习
10、主动发起沟通交流（表达需求、分享意图、停止活动、表达观点、主动提问、主动关注、主动分享等）
二 报名咨询方式
联系电话（微信）：马老师13299976093
