5-12个月

动作模仿

1、能模仿简单操弄物件的方法：

·能模仿取出杯子中的积木

·能模仿敲打物件

语言模仿

2、能模仿成人发出一些自己已发出的简单声音：

·能模仿非语言性的声音（例：咳声，卡嗒声）

·能模仿咿呀学话语声

3、能初步模仿一些不熟悉的声音：

·能模仿新字

1-2岁

动作模仿

1、 能模仿简单的动作：

·能模仿将物件放入盒子内

·能模仿简单的身体动作（例：拍手、挥手、跺脚等）

2、能模仿使用常见的物件：

·能模仿折纸（例：将纸对折）

·能模仿绘画单一的线条（例：垂直或线条）

语言模仿

3、能模仿说出字词

·能模仿说出所听到的4个字中的其中2个

4、能模仿较复杂的非语言性声音：

·能模仿别人的哭声

·能模仿别人的笑声

2-3岁

动作模仿

1、 模仿较复杂的连串动作：

·能模仿做出简单有节奏及韵律的动作（例：在唱儿歌时，能模仿树木，将手伸向上左右的慢慢的摆动，以配合歌曲的旋律）

2、能模仿使用物件作较复杂的活动：

·能使用乐器或其他物件，模仿出相同的节奏和旋律

·能模仿绘画相连的线条

·当别人在玩耍时，能在旁边模仿以相同的方式玩耍

语言模仿

3、能模仿说出词语及短句：

·能模仿说出物件及身体部分的名称

·能模仿说出简单句子

·能模仿说出由2-3个字或数字组成的字串

3-4岁

动作模仿

1、能模仿精细的身体动作：

·能模仿握着拳头时，伸出大拇指来扭动

2、能模仿使用物件作较复杂的活动：

·能模仿使用积木砌桥

·能模仿使用胶泥造出各种形状

语言模仿

3、能模仿说出短句：

·能模仿说出由3-4个数字组成的字串

·能模仿由6个字组成的短句

4岁以上

动作模仿

1、 能模仿较复杂或一连串有先后次序的动作：

·能模仿做出不同动物的动作（例：上下挥动手臂以模仿小鸟飞翔）

·能模仿做出简单的热身运动（例：伸出手臂，并向下弯腰，以手指触及自己的脚尖）

语言模仿

2、 能模仿使用不同的复杂句子：

·能模仿使用复句（例：我不知道他为什么哭。）

0-6个月

视知觉

1、发展注视眼前近距离物件的能力：

·能注视自己双手的活动

2、开始发展手眼协调的能力

·能用手触碰接近自己的物件

听知觉

3、发展对声音的探测能力：

·能将头转向接近的声响

·能转向人声

6-12个月

视知觉

1、发展视觉追视的能力：

·能注视移动中的肥皂泡

2、发展视觉的辨别能力：

·能辨别出陌生的人

听知觉

3、发展对声音的探测能力：

·能将脸转向口哨声及拍手声的方向

4、发展对声音的辨别能力：

·当别人叫唤自己的名字时，能将脸转向呼叫声的方向

5、发展对听觉刺激的专注力

·能聆听音乐及声音语调

触知觉

6、发展对触觉的辨别能力

·能表示尿片已湿

1-2岁

视知觉

1、发展注视眼前事物的能力：

·能看到房间内的物件

·对简单的图片感兴趣

2、发展视觉追视的能力：

·能追视皮球的移动

3、发展视觉的辨别能力：

·能看见柱板上的洞（例：能将木柱放在柱板的洞上）

·能辨别简单的形状：圆形、正方形、三角形（例：能将不同的形状块放回拼板的洞位内）

·对手势有反应

·能辨别面部表情：笑、哭

听知觉

4、发展对声音的辨别能力：

·能辨别别人说话时的语气（例：能分辨母亲的责骂及称赞）

触知觉

5、能辨别来自自己身体的感觉：

·能表示自己有如厕的需要

味知觉

6、发展对味道的辨别能力：

·能辨别不同的味道，可以吃的和不可以吃的东西

2-3岁

视知觉

1、发展对视觉刺激的专注力：

·能专心注视着电视及电影

2、发展对视觉刺激的辨别能力：

·能分辨出非几何图形的拼块（例：能将汽车、轮船的拼块放回拼板上适当的洞位中）

·能分别简单的图案（例：“十”字）

听知觉

3、发展对声音的辨别能力：

·能辨别发出声音的物件

3-4岁

视知觉

1、发展对视觉刺激的辨别能力：

·能辨别不同的颜色

·能辨别出复杂的几何图形（例：星形、梯形）

听知觉

2、发展对听觉刺激的辨别能力：

·能辨别节奏韵律（例：能分辨不同歌曲的旋律、节奏等）

4-5岁

视知觉

1、发展对视觉刺激的专注力：

·能留意物件被收藏起来的地方，并将物件找出

2、发展对较复杂的视觉刺激的辨别能力：

·能辨别较复杂的图案或图形组合

·能辨别字体

听知觉

3、发展更细微的听觉辨别能力：

·能辨别说话时的节奏韵律（例：能辨别出说话时的快慢、音律的变化等）

3-6个月

身体操控

1、学习控制自己的身体：

·有抓握物件的能力

玩具操作

2、开始操控物件：

·拉动物件，如自己的衣服

·敲打物件

6-12个月

身体操控

1、学习控制自己的身体：

·能将物件由一手交至另一手

·能用食指指着物件

·能用前二指拾物

·能拍手

执笔写画

2、开始执笔：

·能握着蜡笔

1-2岁

玩具操作

1、拾、放技能

·能放开物件

·能用1只手拿着2件物件

2、操作技能：

·能按按钮及转动旋钮

·挤压玩具、牙膏及海绵

·翻揭数页书

·打开盒盖后将玩具倒出

搭积木

3、砌叠技能：

·能搭高2-4块积木

执笔写画

4、执笔技能：

·随意握笔涂画

2-3岁

玩具操作

1、操作技能：

·将胶泥或黏土捏成简单形状

·打开瓶盖

珠子串连

2、串连技能：

·串木珠

执笔写画

3、写画技能：

·用手指画画

剪刀操作

4、操作技能：

·能使用剪刀

3-4岁

执笔写画

1、执笔写画技能：

·能用手指握蜡笔

·能用几条线条仿画形状

搭积木

2、砌叠技能：

·能搭高9块积木

4-5岁

玩具操作

1、操作技能：

·将螺栓及螺丝帽扭旋在一起

·能用泥胶捏出2-3部分动物形象

搭积木

2、砌叠技能：

·能搭高9块以上积木

珠子串连

3、串连技能：

·能串上及系上鞋带

执笔写画

4、写画技能：

·用铅笔及蜡笔绘画简单图画

文具使用

5、折纸技能：

·将纸对折多于1次

触觉辨认

6、触觉能力：

·用触觉辨认袋中物件

5-6岁

执笔写画

1、写画技能：

·能画出一个简单的人形，有头、身及四肢

珠子串连

2、串连技能：

·自行将绳穿入大针并作缝合

3-6个月

垫上活动

1、身体控制：

·能转身

坐的活动

2、坐的控制：

·扶持下能安稳坐着

6-12个月

垫上活动

1、身体控制：

·能快速地用手及膝盖爬行

站立及步行

2、站立控制：

·扶持下能站立

·协助下能行走

·独立行走

1-2岁

坐的活动/站立/平衡

1、转移身体位置：

·自行从椅子上下来

·蹲在地上拾起物件

·弯腰

站立及步行

2、步行能力：

·向旁边及向后行走

平衡

3、平衡能力：

·单脚站立短暂时间

技能

4、抛接：

·抛球

5、持物：

·持物件行走一段短距离

6、上下楼梯：

·在扶持下下楼梯

·自行上楼梯

7、跳跃：

·原地跳

8、推拉：

·轻力拉动物件

2-3岁

平衡

1、平衡能力：

·能用脚尖走路

·能单脚站立5秒

·当蹲着时能保持平衡

技能

2、球类：

·能踢大皮球

3、向前跑：

·学跑步

4、上下楼梯：

·能1步1级地上楼梯及2步1级地下楼梯

5、跳跃：

·能从最后1级楼梯跳下

6、踏单车：

·能踏三轮车

3-4岁

平衡/技能

1、摇荡：

·在协助推动秋千后，儿童能在其上保持平衡。

平衡

2、平衡技能：

·单脚站立10秒

技能

3、抛接：

·举手过头上抛球

·接球

4、上下楼梯：

·能双脚交替地下楼梯

5、跳跃：

·单脚跳

·单脚踏跳

6、推拉：

·一边用力推物件，一边向前走

·一边拉动物件，一边向后走

4-5岁

平衡

1、平衡能力：

·能走过平衡木

技能

2、跳跃：

·能连续跳跃5次

3、抛接：

·尝试向目标抛掷物件

·能连续拍球

4、攀爬：

·能攀爬长梯或树木

5-6岁

平衡/技能

1、平衡能力：

·能滑冰

技能

2、跑步：

·能用脚尖跑

3、跳跃：

·能跳绳

·能交替地使用双脚作单脚跳

4、踏单车：

·能踏2轮带辅助轮之单车（自行车）

5、球类：

·能用球拍或棒击球

·能传运大球

3-6个月

身体操控

1、开始操控手、眼：

·注视手部的活动

物件操作

2、使用手、眼操控环境：

·伸向及抓握物件

·用手取饼干放入口中

6-12个月

身体操控

1、操控技能：

·将积木由一手交至另一手

·将手指放入细孔中

物件操作

2、操作技能：

·用匙子敲打杯子

·将积木放入杯内

1-2岁

执笔写画

1、执笔写画技能：

·用笔涂画

·仿画多种线条：横线、直线及打圈

物件操作

2、操作技能：

·拿起杯子来喝饮品

柱条插放

3、插放技能：

·把圆柱条插在圆孔板上

·把方形柱条插在方孔板上

图板拼砌

4、拼砌技能：

·砌好形状拼板（圆形、正方形、三角形）

2-3岁

物件操作

1、操作技能：

·会使用玩具电话上的拨号码盘

执笔写画

2、写画技能：

·在画架上绘画点、线及形状

剪刀操作

3、操作技能：

·能使用剪刀

图板拼砌

4、拼砌技能：

·完成简单连接性的图画拼板

3-4岁

珠子串连

1、串连技能：

·串起4粒珠子

执笔写画

2、写画技能：

·仿画“十”字

·印描菱形

·在线条内涂色

图板拼砌

3、拼砌技能：

·能完成7块连结的拼块

4-5岁

剪刀操作/文具使用

1、图工技能：

·剪出并贴上简单形状

执笔写画

2、写画技能：

·能摹写简单文字

·画出简单的房屋（正方形及对角线）

·画出人体2-3部分

·仿画星形、正方形

·在未完成的图画上加上3部分

5-6岁

剪刀操作

1、操作技能：

·能准确地剪出圆形

执笔写画

2、写画技能：

·仿画菱形

·写出小字体及数字

·能在图画上画出详细的部分（屋、人）

物件操作

3、操作技能：

·用锤子击打钉子

3-12个月

物件概念

1、学习控制自己的身体：

·将头转向声源

·凝视物件刚消失的地方

·将物件放入口中

2、开始操控物件：

·拍打物件

·将物件由高处丢下

·抛起物件

·拉动物件

3、开始发展物件恒存的概念：

·当玩具被取去时，会表现短暂的不满

·找出部分被覆盖的物件

·找出完全被覆盖的物件

因果关系/先后次序

4、试验用声音及动作作表达：

·发出声音或做某动作以得到别人的反应

·利用目光接触、身体动作、叫声等要求重复有趣的东西

1-2岁

物件概念

1、开始发展物件不变的概念：

·配对外貌及特征相同的物件

·能在熟悉的环境下，透过环境提示辨认出惯用物件

·在不同情况下，透过环境提示辨认出惯用物件

·在不同情况下及无环境提示下，辨认出惯用物件

·能辨认不同款式的同一物件

3、学会常用物件的名称及功用：

·能依照名字找出适当的物件

·会模仿使用家居常见物件的用途（例：拿起电话自言自语）

4、学会简单的类别概念：

·能将常见物件分类（例：将积木放在一起，车子放在一起）

因果关系/先后次序

5、学会简单的因果关系：

·学会自己的行动可导致物件产生效果（例：敲打物件、开关灯）

·知道自己某些行动的结果（例：做错事面对惩罚会大哭）

空间概念

6、学会物件在空间上的位置及先后次序：

·知道有些物件有特定的摆放方式及位置（例：杯子要杯口向上放好，鞋子要放在鞋柜内）

·会将物件摆放成有意义的式样（例：将积木叠起，或砌成其他简单组合）

7、会使用（工具）解决空间问题：

·使用木棒或小凳子去拿取较远或较高的物件

2-3岁

物件概念

1、发展将物件符号化的能力：

·能配对实物与照片

·能配对实物与图片

·能指出照片内的物件名称

·会说出线条画或图卡内的物件名称

2、认识物件的特性：

·认识物件与一些明显的特征的关系（例：电话会发出铃声，狗有叫声）

·对一些荒谬的问题（例：石头可以吃吗？）作否定的回答

·能配对4种首要颜色的物件

·能配对4种常见形状的物件

3、知道物件与物件之间的关系：

·能将有共同功用的物件联系起来（例：鞋子和袜子都穿在脚上）

·能将功用上有关联的物件联系起来（例：喝水时要用匙子和杯子）

4、发展进一步的分类概念：

·将物件按形状分类

因果关系/先后次序

5、理解事情或动作上的先后次序：

·能聆听及理解简单的故事

·知道活动在时间上的关系（例：中午表示要吃饭）

数学概念/相对概念

6、明白相对性的概念及词语：

·知道大/小的意思

·知道长/短的意思

7、明白简单的数量概念：

·明白多/少的意思

·明白有/无（空/满）的意思

3-4岁

物件概念

1、认识更深入的物件特性：

·辨认6种或以上的颜色

·辨认其他常见的形状（例：星形、“十”字）

·辨认常见的味道

·知道物件可具备多余一种特性（例：电话是会响的，有不同颜色的）

2、能清楚掌握及表达个别物件的用途：

·回答有关物件用途的问题（例：为什么我们要有电灯？）

3、开始学习抽象的分类概念：

·就家庭成员的角色，指出他们的性别（例：“他是爸爸，爸爸是男的。”）

因果关系/先后次序

4、理解事情在时间上的先后次序：

·明白时间的观念——能分辨“过去”及“现在”发生的事情

5、理解物件或事情之间的相互关系：

·会使用“因为”、“所以”的连接词

空间概念

6、理解物件与物件在空间上的关系：

·能复制钉板上的图案或次序

·能完成4-6块的拼图

数学概念/相对概念

7、开始学习数字及其意义：

·能唱数1-10

·能挑选出数字

·利用唱数的方法数出物件的数量

8、学习数量的概念：

·配对相同数量的物件

9、明白“比较”的概念

·比较物件的大小（最大、最小）

·比较物件的长短（最长、最短）

4-5岁

物件概念

1、理解更细微或更抽象的物件属性及属性间的关系：

·认识深/浅颜色的物件

·认识几何图案

·认识抽象的物件属性（例：美丽）

·认识相反词（例：美丽-丑陋）

·知道自己的年龄及简单住址（例：只知道街道名或地区名）

2、能理解物件之间相似及共通之处：

·能作出比拟（例：帽戴在头上，正如鞋子穿在脚上）

·能理解图画中不合逻辑的地方

3、明白抽象的类别：

·能按照性别将人物作分类（例：男孩/女孩，男人/女人）

数学概念/相对概念

4、学习数字及数量的关系：

·能将数字及数量作配对（例：1-4或5）

5、理解更有层次及抽象的相对概念：

·明白大、中、小的意思

·明白快/慢、厚/薄、轻/重

视觉记忆

6、发展对物件及事物的记忆能力：

·能回忆1组包括3件不同的物件，并说出3件之中不见了的1件物件之名称

5-6岁

物件概念

1、理解及使用物件的多方面属性及与动作的关联：

·能猜简单谜语（例：“什么又红又好吃？苹果。”）

·能理解15-20的动作的起源（例：“什么会弹起？皮球。”）

·知道父母的名字及职业

2、发展将物件符号化及阅读的能力：

·阅读10个生字

·阅读及理解简单句子

3、发展物件类别的概念：

·会按照物件的特性加以分类（例：将衣物、人物、植物的图卡按其类别分类）

空间概念

4、能理解相对性的空间概念：

·能分辨出自己左边及右边的身体部分

·能使用有关的空间词语（左、右）

3-12个月

语前技能

1、开始辨别声音及作出反应：

  ·对人声、物件声有反应

  ·能转向说话声的来源

2、开始发展对人或物件的专注力：

  ·会望向发声的人或物件

  ·会聆听成人的对话及音乐声

3、开始发展对环境的理解：

  ·利用环境提示（例：手势、声调）和熟悉的环境明白成人说话的意思

词语理解

4、对名字的理解及反应：

  ·能对自己的名字作出反应，显示已听到自己的名字

5、理解词语及词语指令：

  ·对手势（例：过来、上来、再见）作出适当反应

  ·能辨认出一些熟悉物件（例：皮球、小猫）

理解语言指令

6、理解简单语言指令或句子：

  ·能按语言指令拍掌

  ·能在有手势提示下遵从简单的语言指令（例：“开门”加上推动手势）

1-2岁

语前技能

1、 发展对有趣事物的专注力：

·能注视感兴趣的图片或物件一段时间（例：约2分钟）

·有选择性地专注于自己喜欢的事物，而不接受成人的介入

2、 发展轮流作转的能力：

·能在模仿的过程中，懂得先等候，观看成人的动作，然后才做出动作，并与成人轮流进行此游戏活动

·能与成人共同参与游戏（例：摇小船）

词语理解

3、 能理解有关自己及物件的词语：

·能指出一些身体部分的名称

·能按指示交出数件常见的物件（例：玩具、杯子）

·能在要求下指出熟悉的人物、动物或玩具

·能按指示指出熟悉物件的图片

·将一些常见物件名称与其所属的类别联系起来（例；苹果——食物；袜子——衣服）

4、 理解简单的双词指令或句子：

·能理解只包括一个步骤的指示（例：“给妈妈。”）

·能对有否定意思的指令（例：不准、不可以等）作出适当的反应

2-3岁

词语理解

1、 继续发展对词语的理解：

·能理解更多的物件名称

·能理解常见的动作名称

·能理解部分常用的形容词（例：大/小、干/湿、冷/热）

理解语言指令

2、 理解简单的双词指令或句子：

·能理解含有形容词的双词指令（例：大/小、干/湿、冷/热）

3、 理解连串或复合的语言指令或句子：

·能遵从2个有关及有先后次序的指示（即“首先…然后…”）

问句理解

4、 理解及回答简单问题

  ·能理解含有“不”的问句（例：吃不吃）

  ·能理解含有“什么”的问句（例：这是什么）

  ·能理解有关物件及功用的问题（例：这东西有什么功用）

3-4岁

语言指令理解

1、 理解双词或3词以上的语言指令或句子：

·能理解含有颜色名称的语言指令（例：把红色的球拿过来。）

·能理解由包括“人物”、“动作”“人物/地点”的3词或以上句子（例；妹妹吃苹果。）

·能理解含有位置词的句子（例：上/下、前/后）

2、 理解连串或复合的语言指令或句子：

·能遵从含有3个步骤的指示（例：把红色杯拿出来，然后把水注入杯内，接着把杯子放在桌子上。）

·专心地聆听长而有顺序的故事

·能遵从含有2部分的复合指示，指示中包含名词及形容词（例：把红色积木和蓝色球给我）

问句理解

3、 理解及解答问题：

·能理解含有“谁”的问题

·能理解含有“为什么”的问题

·能理解含有“怎样”的问题

4-5岁

语言指令理解

1、 理解双词或3词以上的语言指令或句子：

·能理解包含位置词语的指示或句子（例；后面、旁边中间、左/右等）

·能理解含有“假如”或“如果”等字眼的句子（例：如果你是男孩子，便站起来。）

·能理解含有被动式字眼的句子（例：哥哥被妈妈责罚）

·能理解含有“正在”、“已经”、“曾经”等时态字眼的指示或句子（例：我正在画画。）

2、 理解连串或复合的语言指令或句子：

·能理解含有“选择”意思的字眼之指令（例：你拍拍球或踢踢球。）

·能遵从3个连续而独立的指令（例：拿报纸给爸爸，然后抹桌子，接着去洗澡。）

3-12个月

语前技能

1、 学习发出不同的声音：

·在成人对儿童说话时，会发出咕咕声或依哑之类的声音

·能模仿成人说话时的语调

·能发出结合多个子音的声音

·能使用单一的声音及发出含有多个音节的声音

·能模仿说出声音或字（但未能理解字词的意思）

词语使用

2、 学习使用声音或字词作表达：

·会使用类似字词的声音来表达需要或感受

·能说出第一个有意义的字，将字与人物或物件联系起来（例：妈妈、包包等）

·能使用简单的问候别人的字眼（例：嗨，拜拜）

1-2岁

语前技能

1、 学习模仿及发出不同的声音：

·能重复单音

·能模仿动物、汽车等的声音

词语使用

2、 学习使用词语作表达：

·除了“爸爸”和“妈妈”2个词语外，能使用3个有意义的词语（例：熟悉的人物、物件或动物名称）

·当被问及：“这是什么？”时，能说出物件名称作答

·以词语表达自己的需要（例：“MUM”代表吃饭，“踢踢”代表踢球）

   ·能说出自己的名字表示的是自己

·开始使用代名词及含有“拥有”意思的词语（即“我”、“我的”）

短句使用

3、 学习使用短句作表达：

·开始使用含有双词的短句（例：“车车走”、“妈妈过来”）

2-3岁

1、 发展对声音及字词的记忆能力：

·能重复含有3-4个音节的句子（例：“看看那猫儿。”）

·能记忆少量儿歌的音韵

2、 学习使用不同的词汇：

·能够说出一般常见物件的名称

·能够使用代名词（例：“你”、“我”及“拥有”意思的词语＜例：爸爸的＞）

·使用含有“否定”意思的字眼（例：“不是”、“不要”）

3、 使用2-3词的短句作表达：

·能使用含有人物、地点及动作词所组成的双词短句作表达（例：“妈妈坐。”“吃饼干。”）

·能使用含有人物、动作名称及物件组成的3词或以上的句子（例“我要吃香蕉。”）

问句使用

4、 开始学习使用问句：

·利用提升语气的方式来表示疑问（例：儿童说“苹果？”表示“这是不是苹果？”）

3-4岁

1、 发展对事件或事物的记忆及表达能力：

·能重复含有4个音节以上的句子

·能描述1件最近发生的事情（例：儿童告诉老师有关他昨天的经历说：“我去游泳。”）

·会作稍长的自言之语，所说的话可含有假想的成份

2、 使用3词或以上的句子作表达：

·能使用包括人物、动作、物件或地点的3词或以上句子（例：“我要去公园玩。”“给我面包。”）

3、 学习使用其他语言的方式协助语言表达：

·能使用说话的速度及声量来强调说话的内容

问句使用

4、 学习使用含有疑问词的句子：

·能使用含有“什么”的问题（例：“这是什么？”）

·能使用含有“哪里”的问题（例：“在哪里？”）

·能使用含有“谁”或“哪一个”的问题（例：“是谁？”）

4-5岁

1、 发展对事件或事物的记忆及表达能力：

·无须图片提示能说出熟悉的故事

·能按照先后次序忆说自己的经历

·能以物件的用途来描述某物件（例：看到钥匙时，儿童说：“这是用来开门的。”

2、 使用3词或以上的句子作表达：

·能使用含有颜色名称的句子（例：“要红色糖糖。”）

·能使用含有位置词的句子（例：上/下、前/后）

·使用含有其他形容词的句子（例：大/小形状、软/硬）

3、 使用较复杂的句子作表达：

·能使用复合句子（例“假若未完成功课，便不可以观看电视节目。”）

4、 发音能力及声调的发展：

·发音能力逐渐成熟，并取代婴儿式的发音

5-6岁

1、 发展对事件或事物的记忆及表达能力：

·能描述多件在过去经验中发生的事情

2、 对抽象性的词汇的理解及使用：

·能正确地使用“昨天”及“明天”等的字眼

3、 使用较复杂的句子作表达：

·能流畅及正确地说出完整的句子且说话有逻辑

问句使用

4、 学习使用问句来增进知识：

·对未明白的抽象词语的意思会发问

5-12个月

进食技能

1、 进食技能：

·用手指自行拿取食物进食

·拿起匙子

2、进饮技能：

   ·在成人协助下能用杯子饮用

3、口腔控制：

   ·自行嚼碎饼干

穿衣技能

4、预备穿衣技能：

   ·能伸出手协助穿上衣服

1-2岁

进食技能

1、 进食技能：

·自行用匙子但溢出

2、进饮技能：

   ·能用吸管啜饮

   ·能用杯子进饮

如厕技能

3、如厕能力：

   ·在指示下能坐着如厕

穿衣技能

4、鞋子：

·能脱鞋子

5、袜子：

   ·能脱袜子

6、系扣物：

   ·能拉开拉链

2-3岁

如厕技能

1、 如厕能力：

·能进行大小便训练

穿衣技能

2、 鞋子、袜子：

·能穿上鞋子、袜子

3、 裤子：

·能拉下裤子

4、外套：

·能脱去外套

5、系扣物：

   ·能解开大纽扣及子母扣

梳洗技能

6、揩抹、清洗身体：

   ·能在协助下洗手及抹手

家居技能

7、收拾：

   ·当别人要求时能将玩具拿走

   ·能将抹布挂在钩上

生活技能

8、参与社群：

   ·避开危险，报告伤势

3-4岁

进食技能

1、 进食技能：

·用牙签取食物

2、 进饮技能：

·不需协助可自行用有柄壶倒出饮品

如厕技能

3、能力：

·能自行如厕

穿衣技能

4、裤子：

·能穿上长裤

5、一般衣物：

·在没有缚结时能穿脱衣服

6、系扣物：

   ·能扣上子母扣

梳洗技能

7、揩抹、清洗身体：

·自行洗脸

·在指示下会洗身体，但可自行抹身体

8、刷牙漱口：

   ·在指示下能自行刷牙

生活技能

9、参与社群：

   ·在不需协助下自行上下校车

4-5岁

进食技能

1、 进食技能：

·能用刀子涂牛油及果酱在面包上

·正确地使用匙子、叉及刀子

    ·用筷子夹食物

如厕技能

2、 如厕能力：

·能自行完成如厕过程（冲厕及揩抹）

穿衣技能

3、T恤：

·能穿 T恤

·能脱 T恤

4、 扣物：

·解开小纽扣

·扣上小纽扣

·拉合开尾拉链

梳洗技能

5、 清洗身体：

·自行梳洗及刷牙

·尝试拭鼻子

家居技能

6、收拾：

·当被吩咐时，会帮助做家务

生活技能

7、 社群：

·在不须横过马路的情况下能环绕邻舍而行

5-6岁

穿衣技能

1、 一般衣物：·能自行穿脱一般衣服及纽扣

2、系扣物：

·能系上鞋带   

梳洗技能

3、清洗身体：

   ·自行洗澡

家居技能

4、收拾/独立工作：

·能完成简单任务

5、使用家居设备：

   ·能接听电话

2-12个月

接纳亲近

1、·对陌生人开始害怕

运用物件及身体

2、·对镜中自己的影象微笑及发声

   ·喜爱游戏，如躲猫猫（藏猫猫）点虫虫等

引发社交沟通/运用物件及身体

3、·重复逗人发笑的动作

接纳亲近/引发社交沟通/社交反应

4、·与别人有交往，有微笑

   ·向成人表达喜悦/不喜悦

社交反应

5、·转向注视说话者的面容

1-2岁

接纳亲近

1、·喜爱与兄弟姊妹、小朋友结伴

运用物件及身体

2、·若成人在旁，儿童能独自玩耍

   ·模仿每天简单的活动，如喂洋娃娃进食、看书、擦地、洗衣

引发社交沟通

3、·当需要帮助时会表示求助

   ·要取得成人的注意

社交反应

4、·有合作、等候及尝试帮助的表现

   ·开始对自我完成的任务有自豪感

   ·有多种情感表达（慈爱、快乐、愤怒、嫉妒）

   ·开始有固执及任性的表现，常说“不”

2-3岁

运用物件及身体

1、·自主地玩耍，也喜欢在同伴旁边自己玩耍

   ·开始发展幻想式游戏

   ·喜欢模仿同伴

   ·能玩简单的团体游戏

   ·与同伴玩“小家庭”游戏

引发社交沟通

2、·喜欢取悦别人

   ·故意发脾气

社交反应

3、·喜欢交换玩具

   ·能回应别人及与人打招呼

3-4岁

接纳亲近/引发社交沟通

1、·喜欢结交朋友

运用物件及身体

2、·会以语言及表演娱乐别人

   ·开始发展合作式游戏

   ·喜欢协助成人做家务

引发社交沟通/社交反应

3、·喜欢与人分享自己的物件

社交反应

4、·能够轮候

   ·可能含有缺乏安全感或口吃的情况

4-5岁

运用物件及身体

1、·与同伴进行比赛式游戏

引发社交沟通

2、·喜欢炫耀自己，指挥及批评别人

社交反应

3、·对别人表示关心及同情

   ·尊重别人的财物及私有

   ·当被要求时，也会参与不太喜欢的活动

   ·可能在语言上表现无礼貌及有攻击性

5-6岁

接纳亲近/引发社交沟通

1、·选择自己的朋友，喜欢与同伴结党

运用物件及身体

2、·在公众场合能控制自己的行为

   ·游戏时强调规则及公平

   ·有较多的觉察力、控制能力及独立能力

社交反应

3、·尊重同伴的财物及感受

   ·遵从成人的意见

   ·接纳友善的逗弄