叙述类型
根据Hedberg and Westby（1993），有叙述类型如下:
脚本：该类叙述用于表达熟悉的、再现的事件。常用第二人称名词“你”和现在时进行表述。
复述：该类叙述大多数情况下需要提示且用过去时表述人物经历。
描述：即在没有提示的情况下叙述人物经历。这种经历一般不为倾听者所共有。
事件跟进：即解释一件正在进行的事件、报道真实发生的场景、或者讲述关于未来的计划。
想象故事：关于过去、现在或者未来的不真实的事件。这些事件被重点描述为一些试图执行某个目标的人或事。
第一阶段：堆积（2岁）
你的孩子可能会有一系列并不互相联系的想法，讨论的主题经常变化且故事常不紧凑。常用简单的现在进行时进行表达。
如：“一个女孩在吃饼干。男人正走向汽车。宝宝在睡觉。”
第二阶段：序列（2-3岁）
在这一阶段，你的孩子可能开始随意将故事要素连接在一起。一个序列包括主角、主题，或者背景。
如：“她和她的爸爸住在一起。她和她的妈妈住在一起。祖母和祖父住在一起。这三个孩子和他们的祖母住在一起。这两个动物也和他们住在一起。”
第三阶段：初级叙述（3-4岁）
初级叙述，如序列，包含一个主角、主题，或者背景。与前所述序列不同的是孩子对面部表情或身体姿势的讨论。
如：“我的爸爸，他起床去上班了。我的妈妈呆在家继续睡觉。我的两个哥哥，他们跑去玩玩具了。我的狗她跑到外面去了。我的猫跑来蹭我痒痒还发出猫叫。然后我就开始哭因为他咬了我。我的哥哥们跑过来，麦克说：“怎么了？”他们又一起说：“怎么了？”“我的猫刚刚咬了我。”于是妈妈就跑来说：“怎么回事？噢这猫咬了你。好吧。”
第四阶段：线索不集中（4-4.5岁)
线索不集中是无中心人物但有逻辑地联系起来的或有因果关系的事物所组成的序列。可能会用到诸如“和”、“但是”和“因为“这样的连词。
如：“这个男人正走着。他看见了一只狗和一只猫，以及带着这猫和狗的女孩。他说‘你好。’他又返回说：‘伙计，来这。’于是她的祖母向她走来问，‘你想要跳舞吗？’他们去跳舞了，舞步很慢。接着他们又回来。这时两个孩子来了。首先一个说：‘我不。’接着另一个说‘什么？’‘我想要出去吃饭。’于是他们出去吃饭了。’
第五阶段：线索集中（5岁）
线索集中包含中心人物和由事件有逻辑组成的序列。这些序列中所描述的时间采取第三人称单数的形式。且倾听者需要对所叙述的结局做出解释。
如：“曾经有一个名叫克瑞斯提的妈妈。她的丈夫名为汤姆。他们俩有两个叫做海瑟和克瑞斯提的女儿，和一个叫做洛尼的儿子。妈妈叫这男孩出去玩，他却走进来说：‘妈妈，妈妈，我们的狗在外面叫。’‘我出来看看。’‘你在叫什么呢？’‘我不知道他在叫什么，汤米，洛尼，洛尼。我不知道他在叫什么。你出来这儿看看。’‘他想要进来。’‘我让他进来。’‘这，我让他进来了。’”
正确描述
正确叙述
一个正确的叙述重点围绕与故事中所发生的事件。其中包括正确的情节、人物发展，和正确的事件顺序。故事中的问题在结尾要被解决。
了解你的孩子的叙述发展阶段可使监护人在家庭环境中可以帮助孩子更深入地发展这些技能。
父母可以让孩子复述他们生活中所发生的事并且预演第二天的事情以在个人叙述记忆和序列方面帮助他们。
在阅读过程当中，父母可向孩子提问以突出故事的主要内容（如这是关于谁的故事？他首先做了些什么？），并在阅读中和阅读后都参与到总结故事的过程当中。
最近旅行的相册也可以当作一个很好的对叙事产生的刺激。
在睡前或自驾游中讲述故事也能成为有趣的素材，同时也是一个很好的机会让父母轮流为孩子示范这些技巧。
