功课不好，学不来，表面上看是“不专心”造成。其实，不专心是有原因的，并不是打骂就能彻底解决。所以还是要先找出并克服这些造成不专心的各项因素，孩子才能真正的静下心来，按步就班的学习。

不专心的原因，归纳有下列几种：

1、对饮食的过敏反应：许多孩子对零食、可乐等的反应异于一般孩子，就像大人喝多了酒或吃了某些感冒药一样，以致生理上无法专心。或者由于其体内缺乏某些矿物质、维生素等，也会造成不专心。

2、对教材的“准备能力”不足：许多有学习障碍的孩子其感觉动作功能异常，虽然有较高的年龄，却仍带着低年龄的活动量，例如当他成长到5岁时，还带着两三岁的活动量，或已到了七八岁，应该是活动量较少了，却还带着较年幼孩子的活动量，这就表示他的学习能力尤其是感觉动作功能这方面的成熟度不够，以致对教材无法吸收，而产生不专心的现象。又如教5岁的孩子做6岁或7岁孩子的课业，也会因为其本身能力不够而无法专心。但是一般家长或教师却很少注意到许多孩子，智商虽正常，却由于只有低于自己年龄程度的学习能力，以致无法跟上教材的进度，导致学业不振。

3、教师没有按照孩子的“节拍”教学：有的老师讲话太快或太慢，太大声或小到只有自己才听得到，也有的喜欢用较深的词汇来解说，或是解释得太简单，以为孩子应该了解，也有在教学时一句话说得太长，孩子无法完全记忆，这些现象都会造成孩子无法持续听课而开始不专心。

4、孩子有被惩罚或责骂的恐惧：这种不安会造成孩子时时刻刻想到会不会挨骂或挨打，而干扰到他真正该去想或思考的问题。

5、其他：如体力不足、营养不均衡、未进餐食、噪音、气温不适、有重大心事，都会影响孩子学习的专心程度。

我们以前总是把“不专心”当作孩子学习失败的主因，事实上，“不专心”是由很多原因所造成的结果。我们常说功课不好是因为不专心，只要能够专心，功课就会好，字就不会写错，而没有真正地去了解那些可能造成不专心的原因，所以问题还是没法真正地解决。我们教学上只求鼓励孩子要专心，或提醒孩子要专心，甚至用一些奖励、惩罚的方法想让孩子专心，这些行为也都是因为我们以往对孩子学习能力了解得不够完全的原故。

前面所列各项因素之中，又以听语能力、视觉分辨能力，及感觉动作反应等“基本学习能力”的水平，如果不及同年龄孩子的标准，影响孩子的吸收及是否专心为最重。所以我们应多方面去了解孩子，逐一设法解决其困难，才不会胡乱责罚孩子，或只是在“奖惩”与“引发兴趣”上打转。