从学习能力角度来看，听觉功能好的孩子比较会背书，但如果他的非语文能力（视觉与感觉动作功能）发展落后，则会造成他对事物的理解不够。此种现象与“有的孩子会乘除法却不会加减法”的情形是大致相同的。孩子对于所有事物的理解都与他的各种感官经验有关，日后借着这些感官经验，才逐步提升他们对于比较抽象事物的理解。比如：我们对婴儿讲“跑得很快”这句话，他根本不懂，只是听到这四个“音”而已，等到他慢慢长大，有了跑快、跑慢的经验之后，才可能有所理解。孩子若仅有较好的听语功能却欠缺实际非语文功能的经验，就容易造成讲话不贴切、不能够体会的现象。反之，若只发展所谓非语文功能而欠缺语文功能，那么将来对于某些比较高层次的抽象观念当然也就没有办法用语文来表达。
