语言能力
1．训练内容：倾听能力
训练材料：音乐
训练方法：开着音乐,观察孩子的反应，询问孩子声音的来源并观察孩子是否能指向声源并
保持一段时间。
训练目标：听到音乐后能有一丝反应或由表情情绪的表达
2．训练内容：听有节奏的音乐，做相关的动作
训练材料：音乐
训练方法：在成人引导下倾听音乐引导幼儿模仿着老师一起做相关的动作。逐步能在老师的引导下学着有节奏的拍手或者跺脚。
训练目标：
3．训练内容：听到自己的名字有反应
训练材料：
训练方法：成人叫XXX孩子的名字观察孩子的反应
训练目标：听到自己的名字能回头、拍头或者发出声音回应
4．训练内容：静坐等待(在成人的陪伴下静坐3分钟)
训练材料：
训练方法：听指令:在握身边坐一会,等妈妈来接你
训练目标：能静坐3分钟或3分钟以上
5．训练内容：感兴趣的活动维持5分钟或5分钟以上
训练材料：玩具
训练方法：让孩子玩玩具,看孩子坚持的时间
训练目标：能独自玩玩具在5分钟或5分钟以上
6．训练内容：遵从简单的命令
训练材料：
训练方法：成人向孩子发出简单的指令,请孩子做某事,看孩子是否有反应,是否能根据发出的指令去坐某事。
训练目标：遵从指示,有动作
7．训练内容：遵从一般的语言指示
训练材料：各种玩具
训练方法：成人提出指令请孩子玩玩具,看孩子是否遵从指令，成人提出指示:请孩子去厕所小便、洗手看孩子是否能听懂老师的指令并由动作。
训练目标：遵从指示,有动作反应
8．训练内容：任意发音
训练材料：
训练方法：引导孩子发音
训练目标：能发出任意的声音
9．训练内容：说的基本能力(向个方向吹气)
训练材料：纸条、气球、乒乓球
训练方法：（1）教给幼儿鼓起口腔运气后将气吹出的方法。（2）提供纸条让幼儿捏在手里,向纸条方向吹气。
训练目标：能将纸条吹起
10．训练内容：模仿舌部动作
训练材料：
训练方法：模仿成人的舌部动作。(伸舌、来回动、缩进去)
训练目标：正确模仿舌部动作。
11．训练内容：模拟身边的声音
训练材料：录音、玩具、卡片
训练方法：（1）引导孩子倾听录音机中发出的动物或者其他熟悉的物体发出的声音。（2）出示卡片或者玩具动物,引导孩子学说动物的叫声。
训练目标：
12．训练内容：有简单的礼仪表达
训练材料：
训练方法：早上看见成人后在成人向其问好后,有表达礼仪的表现或者能对答。
训练目标：能有正确的礼仪表达表现
13．训练内容：发出声母b/p/m/f
训练材料：卡片、含该发音的食物
训练方法：（1）跟着成人一起说说包含b/p/m/f的音;（2）指认成人说的的包含b/p/m/f的音（3）成人指着卡片或者实物请孩子说。
训练目标：能正确发包含b/p/m/f的音
14．训练内容：发音单韵母a/o/e
训练材料：卡片、含该发音的食物
训练方法：（1）跟着成人一起说说包含a/o/e的音。（2）指认成人说的的包含a/o/e的音；（3）成人指着卡片或者实物请孩子说。
训练目标：能正确发包含a/o/e的音
15．训练内容：模仿唱歌
训练材料：音乐
训练方法：（1）询问孩子会唱歌吗?（2）唱歌给大家听听。
训练目标：能模仿演唱简单的歌曲，跟着音乐一起唱
16．训练内容：对人称代词有反应
训练材料：玩具
训练方法：请孩子玩玩具:问XX你在干什么?看孩子的反应
训练目标：有抬头或停下的动作表示
17．训练内容：对常用地点名词有适当反应
训练材料：
训练方法：问:你喜欢上幼儿园吗?
训练目标：有点头或者摇头的动作表示或由情绪表达
18．训练内容：对身体部位的名称有适当的反应
训练材料：图片
训练方法：（1）看图片指认五官并能在老师的提示下指认自己的五官。（2）能说说五官的名称。
训练目标：能正确指出五官
19．训练内容：对常用的名词有适当的反应
训练材料：实物或者食物
训练方法：成人询问:巧克力在哪里?孩子指认
训练目标：能指向所向之物
20．训练内容：对常见的人名有反应
训练材料：
训练方法：（1）叫该孩子的父母名字观察孩子的反应。（2）叫熟悉的周围人称呼，孩子能指认并叫出该人的称呼。
训练目标：孩子有反应，有动作表示或语言表达。
训练方法是根据个案当时的能力和状态做调整，每个孩子情况都不完全相同，并不能作为完整的训练指南。
拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093
