不少自闭症儿童的家长抱怨:“我孩子什么都往嘴里放，拿到什么咬什么，不管饿不饿，也不管这个东西能不能吃。”很多自闭症儿童在不同程度上都有咬东西的行为，有的只是咬特定的物件，有的是拿到什么咬什么，那应该怎么处理呢？
可以从以下两个方面进行分析:
1.获取注意力
孩子每次咬东西，家长都会很惊慌，放下手里的事情，马上跑过来关心地问他怎么了，或者制止他，或者责备他，给予了注意力。
2.逃避
孩子每次上课都会咬桌子，咬书本，老师会给予警告，警告几次他还咬，老师就会严令禁止。
3.自我刺激
孩子多数在无聊的时候会发生这种行为。
关于行为方面的对应方法，最简单也最常被忽视的是改变环境。如果孩子只固定咬几样东西，就请把这几样东西收起来。
（1）安排高结构化的活动：由于闲暇时间总是让自闭症的孩子感到无所事事，我们就尽量避免这种情况。家长可以引导孩子参加音乐，画画等活动，把孩子的注意力转移到其它好玩的事情上。孩子在专注别的活动时，通常顾不上咬东西。
（2）教授有效的功能性沟通：孩子需要家长注意力的时候，根据每个人的不同情况，教授他们如何使用语言、手势或者图片交流系统来替代问题行为。
（3）行为消减：孩子的逃避行为，过去一直得到不恰当的强化。以后老师可以实施行为消减。
（4）区别性强化：做一些游戏，游戏的时候孩子不能同时咬东西。比如吹泡泡的时候不能咬东西；拍手的时候不能咬手；说话的时候不能咬人;咬吸管的时候就不能咬自己手臂等等。
4.善于运用强化物
根据频率或者时段设置行为矫正目标和相应的奖励制度。每小时咬东西不超过5次，连续达标三次，奖励孩子下午看电影。
行为和感统两者并不矛盾，行为的几大功能中，有一项就是自我刺激。另外，感统失调在自闭症孩子中确实普遍存在，无时无刻地在影响着他们的行为。试想一个由于感统失调而需要额外刺激的孩子，上课怎么能专心听讲？遇到问题又怎么能够平静地分析，做出正确的选择？他们只会想着如何自我刺激才更能平复那种抓耳挠腮的欠缺感，当得到制止时，由此而生强烈的焦虑。
有研究数据表明，百分之四十以上的自闭症孩子有焦虑的问题。以我个人的经验，咬东西这一行为，很多时候焦虑占了很大因素。一位患有自闭症的孩子曾经这样描述他的焦虑：“每天早晨醒来，焦虑像海浪一样，一波一波地袭来。随着一天的进展，海浪会越来越大。”我们都有感到焦虑的时候，试想如果你醒着的每分每秒都是焦虑的，如果没有宣泄的渠道，对应的方法，这一天该怎么过？
所以，我们不管是从行为还是感统入手，细致的侦察工作是综合的个性化干预方案的基础。随着孩子自我调节的能力不断提高，兴趣不断扩展，很多家长会发现孩子咬东西的问题在逐渐好转。同时家长别忘了带孩子进行正规的治疗。
拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093
