听指令是自闭症孩子需要具备的zui基础的能力，但是，不少家长在给孩子做训练的时候发现了一些问题：

★为什么老师一句话孩子就能听，而自己在家喊十几遍也没用？

★为什么孩子有时能听懂，而有时听不懂？

★什么样的指令是自闭症孩子容易接收的？

★什么样的指令，才是正确的？

……

关于这些问题，小编特意请教了康复老师，今天就为大家分享一些关于“指令”的干货，让孩子突破指令障碍。

孩子不听指令的4个常见原因

1.听指令的行为完全没有建立起来：孩子没有听众意识，并不知道他应该做别人给的指令。

2.听不懂指令：孩子不明白究竟要他做什么。

3.指令太难：孩子没办法独立完成指令，并且有可能已经产生了逃避的情绪。

4.动力不足：孩子不喜欢让他做的指令，没有动力去跟从指令。

学会这4招，让孩子突破指令障碍

要建立孩子在个训中听指令的行为，要注意以下几个方面的问题：

1. 给指令前，先获得孩子的注意力

比如，当我很饿的时候，我的动机就在于吃饭。

这个时候你如果让我去做别的事情，玩别的游戏，我肯定是不愿意的。

小朋友也一样，我们给指令前，要先确认小朋友的动机，并且确保他的注意力是在我们这里的。

2. 指令清晰明了

如果你从孩子1岁左右就开始抱怨孩子“说不听”，那么这时更需要反思的是我们给指令的方式。

孩子听指令也是有认知发展阶段的，家长不能总是以自己更加成熟的认知方式给孩子发指令，而且还想当然地认为孩子就该懂，不然就是孩子“说不听”。

例如，我们让认知只有2岁的小朋友听指令“拿椅子去教室上课”，他听不懂也无法执行。

那么把指令拆分成“拿椅子”、“去教室”、“上课”，是不是就很容易理解了呢？

3. 具备执行能力

在日常的训练中，有时候会遇到这样的情况，比如说，发出指令“吃饭”。

孩子理解吃饭是什么意思，可是他的精细动作不协调，肢体不允许他做这个动作。

这个时候就是小朋友可以听懂，却执行不了。

这要怎么处理呢？

我们的解决办法是，在了解过孩子各方面发育的能力后，做出对应的训练方案。

比如精细动作不好，配合PT运动疗法，感统失调配合感统训练，生活能力不足便融入生活技能训练。

每一项干预训练都不是单独的个体，需要配合协调起来。

4. 避免反复下指令，需要及时给予辅助

我们在前面提到，当小朋友没有及时执行家长的指令时，家长经常会重复下指令，那么这个时候的指令都属于空指令。

以小朋友下课回家为例：

妈妈喊“回家了”，小朋友没有听，妈妈会隔一段时间再次喊“回家了”。

喊了很多次以后，小朋友依然没有执行。

那更好的做法应该是：

妈妈在第二次喊小朋友回家后，就应该及时上去拉他回去，给予及时辅助。

避免出现重复下指令、空指令的情况，做一个言出必行的有“威严”的家长。

这4招你学会了吗？

自闭症干预训练是一个循序渐进的过程，也需要我们家长不断提升家庭干预能力。

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093