对孤独症孩子进行个训，一般是指一个老师对一个孩子进行指导的形式。
个训需要训练人员有较强的专业性以和耐心，从刚开始辅助孩子完成指令，然后通过强化，经过一段时间的反复训练，最终使孩子能够独立完成指令。
个训不但能提高孩子的认知力和理解力，还能让孩子懂得如何配合老师。
第一，我们要调动孩子的动机，有了动机之后孩子的训练才有意义。
第二，一定要让孩子有注意力，只有在有注意力的情况下，我们才会去发指令。
如果孩子没有注意力，我们不发指令，而是想办法把孩子注意力吸引过来。
可以用一些辅助方式，辅助过程中，随着孩子的能力增加我们要逐渐减少辅助手段。
第三，当孩子有了注意力之后，我们才能够发指令。
对于刚开始训练的孩子来说，发完指令孩子肯定是不能立即完成的，这就需要我们辅助孩子来完成。
第四，孩子经强化完成指令之后，就可以让孩子享受她的强化物了。
这时家长需要把孩子的训练过程和步骤详细地记录下来：
一来我们可以看到孩子整个训练过程的变化；
二来可以观察分析孩子的整个行为趋势。
辅助手段一般要根据孩子的能力来执行，孩子完成之后，我们立即给孩子强化，这是整个训练的核心和灵魂，只有把强化跟得及时，那么您前面的训练才有意义。
由最初的全辅，到半辅，再到半半辅，到最后越来越接近独立，不但可以证明我们的训练是有效的，也能为家长本身增强信心。
记录对于我们专业训练中也是非常重要的。
如果连续十天，孩子变得忽而可以独立完成，忽而需要全辅，那我们可以查看训练过程中是由细节操作不当所导致的。
找到原因之后，需要紧接着进行下一轮的训练，在训练过程中对问题所在进行改正。
举个例子吧，一个优秀的妈妈是这样教孩子骑自行车：
敏敏4岁，刚开始对三轮的脚踏车是抗拒的，因为幼儿园每周二都有骑三轮脚踏车的一节课，孩子总是一个人在那里，于是妈妈就下定决心教会她骑脚踏车。
第一步，让她不害怕脚踏车。
敏敏喜欢零食，干果，玩手机，每次做她喜欢的事情的时候（吃好吃的，玩好玩的，玩手机）妈妈就让她坐在脚踏车上。
刚开始就算那个车很矮敏敏也害怕，妈妈就扶着她坐着，慢慢的扶的越来越少，最后不扶，之后敏敏就主动要求坐在脚踏车上吃和玩。
第二步，让敏敏的脚放在脚踏上面，妈妈推着走。
两个人一起去商店买好吃的，让敏敏扶着车把，脚放在脚踏上，刚开始慢慢推，后面速度正常。
第三步，自己用力踩脚踏直行。
不需要太大的地方，只要练会她腿会用劲踩着走就好。还是先准备好强化物（这次强化刚开始会很频繁，所以强化物要选好）。
刚开始，敏敏脚放在上面怎么都动不了，妈妈是想着她能从上面往下面踩半圈就给她强化，可惜她不会用劲，好吃的在眼前都吃不上，她就哭啊哭，妈妈也急。
后来，妈妈就手抓着敏敏的脚让她踩脚踏，过渡到抓脚腕，抓小腿，抓膝盖，抓大腿。这个过程她慢慢懂一点怎么用劲了，然后再让她独立踩半圈，踩半圈强化一个，再踩再强化，就这样慢慢的会连续踩着直行。
第四步，拐弯。
这个是最难的，还是骑着脚踏车去商店买好吃的，刚开始外出自己踩着直行，妈妈还是扶着敏敏让她自己踩着走，整个过程不能让她感到害怕，要鼓励她，适当也要有强化。
慢慢可以自己外出骑着脚踏车直行的时候，每当需要拐弯的时候就两只手抓着她的手拐弯，慢慢的抓手腕，抓小手臂，慢慢的不用抓自己拐弯了。
这个过程差不多两个月，期间要多练习，她自己会掌握一些经验，哭也哭了很多次，路人都在看她们，但是妈妈一直没有放弃，很多次她哭着，妈妈气鼓鼓的回家了。
现在的敏敏已经可以一个人骑着三轮脚踏车去买好吃的了，妈妈打算在她6岁的时候把辅助轮慢慢去掉，让敏敏可以真正学会骑车。
通过以上案例我们可以看到，整个过程符合我们孩子个训课程的要求，每次一个回合比如，指令，辅助，完成，强化，然后记录，如此反复，通过两个月训练才完成。
当孩子慢慢熟练以后，她就能够适应各种环境一个人骑脚踏车了。
个训项目是孩子训练效率最高的，但我们的训练的终极目的是让孩子能够独立走向社会。
因此在个训课程中，我们也是强调，个训的最后一步就是最好泛化，泛化到不同的人，不同的地方，不同的场景，只有个训的能力泛化出去，孩子才能真正的走向社会，融入社会。
这也正是我们干预训练的最高理想，在恰当的时间，恰当的地点，和恰当的人，说恰当的话，做恰当的事。
拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093
