那么，针对四种问题行为，我们应该对孩子如何进行干预呢？

01自我刺激行为如何干预

比如说，孩子为了得到自我刺激而晃手、转自行车轮子、转盘子、看空调。这样的自我刺激行为我们如何干预？

一般来说，就是一招，让他没有机会自我刺激。如果他的所有时间都被占据，他有什么机会自我刺激呢？

比如我的女儿煊煊，她也玩手，她也自言自语，我就是把她的时间填满，让她没有时间来自我刺激，她的手总在做各种各样的游戏和工作，自然就没有自我刺激行为了。

如果我们在孩子小的时候让孩子不断地处于学习状态中，他的问题行为就会减少，你就会发现孩子变得越来越正相。

我们机构的孩子，训练一段时间后，老师的共同评价是孩子越来越好看了，为什么？

因为孩子总是表现一些正相的东西，眼睛也正了，身子也正了，他的行为也配合了，你就会发现孩子的怪异行为越来越少，如果一个孤独症孩子五年、十年不去训练，他的“负力量”是难以控制的。

所以说一定要把孩子的时间利用起来，家长要用各种课表，训练计划来把他填满。

02为了得到关注的问题行为如何干预

有的时候，孩子为了得到关注，就故意把一个东西弄响，比如把碗打碎。关注有很多种，有表扬的，有批评的，又打又骂的，有哄的。

但不管你用什么方式，只要你去注意他，这就是关注。

我们很多家长以为，打、骂、吼不是关注，其实这是一种误解，这也是关注。因为你和他发生了一个交接。

那我们如果知道，他是为了得到关注而产生了问题行为，我们可以不去理他。

但对我们孤独症的孩子这一招还要谨慎地运用。你要判断他是不是为了得到关注，如果是为了得到关注，不理他就好了；但如果不是，你就不要忽略他。

以经验来说，我们的孩子应该要24小时每一分钟不放弃的得到训练，因为他的自闭行为随时可能出现，冷不丁就冒出来一下。

他们为了得到关注而产生的问题行为占得比例不是太多，功能高一点的孩子可能都会有，功能低一点孩子可能还没发展出来，所以我们要学会判断，为了得到关注而产生问题行为，直接忽略。

我们的家长总是会担心，如果我不去理他，他会不会以为我不爱他了，我的孩子多可怜啊...你看不清的东西不要去想，因为想的不一定是对的。

我们的判断标准就是——根据问题行为出现的比例高低来衡量。

家长可以做一些小记录。比如说，对于一个孩子的哭闹行为，你给他关注，如果哭闹越来越多了，那么关注就是强化物；反之，那就表明你消退了他的问题行为。

这是一个好的治疗方法，如果既没多也没少，那就证明和这个没有关系，和这个功能没有关系，那就是别的原因引发了孩子的问题行为。

03为了得到物品的问题行为如何干预

这是我们孩子需要注意的主要问题，大部分的孩子都是很物质性的，多半的哭闹和问题行为主要是应为想得到东西。

比如有个孩子，你不给他想要的东西，他就扑到地上打滚，就哭闹，他就是想得到那个东西，但又不会表达，他还没有表达意愿，或者说不会表达。

那么家长应该怎么做呢？依据情况的不同和孩子的能力而区别对待，一可以教给孩子正确提要求的方法，二对孩子的无理要求置之不理。

当孩子发现这个方法不管用的时候他自然就不用了；反之，他的方法屡试不爽，他当然会继续使用。

04为了逃避任务的问题行为如何干预

有个孩子上课哭闹，我为什么任他哭闹继续给他上课？

我也知道爷爷奶奶肯定会心疼，但是这个时候一定要坚持原则。他因为不想上课，想得到爷爷奶奶的关注，或者说想得到走出教室的机会。

如果我不让他得逞，从这个角度来说，他没有机会出去玩。这样他就得到一个经验，无论我如何哭闹，老师都不会给我想要的东西，我仍然要上课。所以这个时候，这个孩子会比较听话。

面对孩子的逃避，我不让他得到他想要的东西，我仍然坚持，该上课上课。但是，我的方法会比较巧妙，我会用到的项目都比较简单，我会让孩子得到一个概念，就是我完成任务后，老师才会让我得到我想得到的东西。

我们的孩子很会用逃避任务这一招。他为了这个，可以哭、可以在地上打滚，因为他不愿去费脑力，他没有动机去学东西，所以我们一旦开始训练，就要坚持。

我们在给孩子定目标时，要注意一下项目，不要给孩子和自己一块硬骨头啃，不要为了项目来做项目，要结合孩子的能力来选择项目的难易程度，同时要给孩子辅助，来完成一个项目。

在制定项目时，一定要站到孩子的角度，从他的兴趣点出发你要看他对什么感兴趣。他喜欢圆的，那么圆的就是好的；他喜欢转轮子，那么转轮子就是好的，而不是你的人民币，人民币是你的强化物而不是他的强化物。

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093