你知道吗，自闭症康复训练可以揉碎在生活的点滴中，从早晨睁眼到晚上睡觉，生活中的每个情景、每个时间，爸爸妈妈都可以利用起来，啰嗦“废话”，让孩子的有效训练时间翻倍。

清晨

早上孩子醒来，父母就可以轻唤孩子的乳名或大名，首先获得他/她的注意力，然后跟他/她进行语言简短的问好。

如：宝宝，早上好，你睡醒了啊！

你看窗外，天亮了（对比晚上“天黑”）。并用手指窗外引导注意力的转移，或直接轻轻将头辅助转向窗户。

该起床上学啦，在学校可以看到李老师、微微老师，还可以看到你的好朋友们……

对能力较差，基本认知能力较弱的孩子，可以和孩子玩一些自我认知的肢体小游戏。如：指五官及身体各部位，以及身体各部分的名称，语气轻一些慢一些，边指身体部位，边告知名称，或辅助玩手指游戏等。

起床

起床时，我们可以根据自己孩子的能力情况教孩子指认衣物；命名衣物（说名称）；仿说衣物名称；认知衣物的颜色；分衣服裤子，鞋袜正反；翻转裤子、袜子；学习穿衣服，鞋袜，学习拉拉链，扣纽扣（必要时辅助）；刷牙洗脸时认识毛巾，牙刷，牙膏的名称；当然也可以配合适合情景的儿歌，或教孩子唱。

特别说明：家长们千万不要以“孩子不会”“孩子不懂”“孩子做的太慢”等理由而直接帮孩子把工作做了，这样孩子就失去了锻炼学习的机会，孩子天性就是要在“做中学”。

早餐

吃早餐时，我们可以让孩子帮忙拿勺子，搬凳子，认知餐具名称，功能，基本形状，品尝味道，命名味道。如：鸡蛋是椭圆形，碗口是圆形，牛奶是白色的等。

认知形状时可以边拉手孩子的小手抚摸轮廓，边重复轮廓形状名称（因很多自闭症孩子都有视觉或听觉方面的信息接收困难，触觉传递给孩子的信息最可靠）。

路上

把孩子送学校路上的这段时间，是很美妙的亲子时光。家长可以告诉孩子今天的安排，也可以讲讲沿途的风光，或者认一认交通工具上的字母、数字……

比如，地铁马上就要来了，记得要先下后上。

好了，大家都下车了，可以上去了，找个位置坐下来~

下一站就到学校了，把书收起来，下车啦！

今天下午我们需要去机构，等你睡起来，妈妈来幼儿园接你，要乖乖……

路上遇见熟人朋友，引导孩子打招呼：挥手，问好，或简单的问候性交流。引导孩子注意观察对方的穿着特色，有明显颜色的衣物等。如:阿姨！叔叔好！阿姨穿红衣服！你去哪里？……

注意：引导交流过程中尽可能引导孩子注意力集中在交流对象上。

放学

接孩子回家的路上，如果能有同行的小伙伴，那是最好不过了。

一方面可以让孩子跟同龄小伙伴互动，另一方面也可以从他们口中了解一些孩子在学校的表现。

家长可以问孩子：今天在学校干了什么呢？和谁一起玩了啊？……

刚开始，孩子可能完全没有回答，家长可以问同行的小伙伴，或者自己进行适当引导“有没有玩×××”。

记住，家长引导之后，稍微停顿一下，看孩子反应，等她回答。如果她没有反应，再自问自答。

晚上

晚上，吃完饭后的空余时间，可以给孩子读故事，古诗，听儿歌，引导看绘本，描述绘本内容或要求回答相关问题。当然也可以让孩子玩动手操作的游戏。

在孩子洗漱完毕躺在床上之后，家长可以带着孩子做流水账回忆。

比如，每天晚上入睡之前，家长可以跟孩子捋一遍今天发生的事情。

“今天早晨，我们在家吃了面包，然后爸爸送你去学校。中午妈妈接你去机构，晚上我们一起去商场吃了面面，又去超市买了鸡蛋，回家以后洗澡睡觉……”

这个过程，家长尽量给孩子描述的慢一点，详细一点。虽然刚开始可能他们完全没有反应，但日复一日坚持下，就会见效。

8岁之前，是业界公认的孩子康复的黄金时间，所以家长要充分把握各种时机，和孩子说话，勤说、勤教、勤练。孩子的进步会给我们惊喜。

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093