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天津孤独症儿童康复:孤独症孩子入学需要着重改善的2个问题与准备建议

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点击次数:314 更新时间:2024年03月14日10:23:47 打印此页 关闭

随着开学季到来,有很多家长费了“九牛二虎之力”将孩子成功送入校园,只为了孩子可以接受基础的知识教育,得到必要的融合。但孩子进入校园也仅仅是开始,难点是让孩子成功在学校“留下来”。本次我们会和家长们分享孤独症孩子入学需要着重改善的2个问题与准备建议,希望能对大家有所帮助。

根据特点,孤独症孩子们大体可以分为两类,一类是喜欢专注于自己的事情,不会打扰其他同学,比较安静的孩子,这类孩子虽然不会影响课堂秩序,入学也相对简单,但由于只专注自己的事情,同时自身还存在着社交问题,所以与同学交往及学习问题就成了难点。

另一类孩子则是存在一些问题行为(无法安坐、乱跑、在教室随意涂鸦等),这类孩子通常在刚开学时就会成为班级中的“焦点”,不遵守课堂秩序、不会与同学交往,并且还可能会由于一些问题行为而与同学发生冲突,更容易让校方劝退。

大体上两类孩子属于一静一动,但都属于我行我素,不在意他人的看法,安静的孩子虽然不会影响的他人,但却不利于个人的学习。而喜欢动的孩子不仅会影响他人与课堂纪律,同样也不利于个人的学习。

其次,就是两类孩子都存在的社交问题,像缺乏社交互动技巧、不懂如何恰当地表达、容易激化矛盾、容易出现情绪问题与问题行为等。

针对这两点,建议家长们前期对于孩子的学习成绩不要有过高的要求,优先培养孩子的基础能力(安坐、注意力、听从集体指令等能力)与基本的需求表达能力,帮助孩子可以更好的进入集体环境。而对于正在准备送孩子进入校园家长们,也可以参考以上两方面培养孩子,为孩子的入学做准备。

另外,还有十分重要的一点,就是家长们要以坦诚的态度,积极地与学校及孩子的老师进行沟通,尽量详细的告知孩子自身的情况与特质,如生活习惯、喜欢的事物、在哪方面容易出现问题、可能存在的刻板行为以及相对的解决办法等等,并与给孩子的老师随时保持沟通,及时了解孩子情况,与老师进行配合。

只有在学校与老师了解孩子自身情况的前提下,才能准确地看待孩子身上存在的问题,为孩子创造一个相对包容的班级环境,让孩子更好的融入集体,随着时间推移逐渐提升孩子各方面的能力(尤其是社交方面的能力),避免因为孩子的问题,让校方做出劝退的决定。

当孤独症孩子进入一个学习/集体环境(无论是机构还是学校)时,家长和孩子老师的沟通,对于孩子的发展都非常重要。家长与老师不仅可以对孩子的情况(进步、问题等)进行实时互通,同时还可以进行一些配合,有效改善孩子的问题、提升孩子能力。

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症(孤独症)儿童康复训练为主,集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构,专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生,有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后,众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读,实现融入社会的目标,受到广大家长的好评和社会的认可,为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话(微信)13299976093

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