作为自闭症孩子的家长，我们是在泥泞中奋斗的人，我们要不断地与自闭症给孩子造成的障碍做斗争。

但是面对孩子表现出来的一系列异常行为，父母经常会无所适从，不知道“我要从哪里开始改善孩子的这种状况”，然而将事情变得更复杂的是，你的孩子在外表没有任何缺陷，他非常吸引人，而且非常可爱，但他的行为举止却表现为对你的存在视若无睹。

你渴望能得到孩子的回应，任何交流方式都可以，即使匆匆一瞥、微微一笑，只要他不把你当作空气。

但是你的孩子却不愿意或是不会与你交流，就好像许多家长形容的那样：“你敲门，但没有人回应”。

当然，也有很多家长找各种能够安慰到自己的借口（你看，爱因斯坦也是直到4岁才会说话）来拒绝承认孩子的障碍。毕竟要承认你那么深爱的孩子是个特殊儿童，是非常痛苦的。

但是，如果孩子已经出现了拍打自己的手臂、旋转手指、绕圈跑、持续地开灯关灯、按抽水马桶、在家具上爬来爬去、不断重复电视里的广告、对疼痛没有反应等情况，请立即放下那些已经站不住脚了的借口，赶紧带着孩子去做评估，积极开展康复活动。

如何抓住并集中孩子的注意力？

我们都知道，不能放任自闭症孩子一个人静静的呆在那里，那是很糟糕的做法，但是，又该如何抓住孩子的注意力呢？

用追逐打闹游戏，唤醒孩子的身体

追逐打闹游戏是最重要但最容易被低估的唤醒孩子注意力，帮助他建立、发展与家人和朋友的情感纽带的方法。

玩耍的时候，家长和孩子间会有直接、充分的身体接触，这样可以不断创造机会，让孩子感受到你，感受到你的情感。游戏进行的过程中，要始终保持一种快乐的、游戏的心态。

玩法一：你可以用薄毯子给孩子卷起来，让他从爸爸这边滚到妈妈那边，并在这个过程中不断地评论和叙述这一事实：“爸爸正在滚动大福！”

玩法二：如果孩子还比较小，可以玩“飞机”的游戏，家长躺在地板上，让孩子站在你的腿上保持平衡，你用手抓住孩子的手，然后可以不断地“起飞”“降落”并且可以模仿飞机轰隆隆的声音。

玩法三：如果孩子对声音不是特别敏感，那么家长可以和孩子一起玩骑马游戏，让孩子骑在爸爸的背上，并发出：“吁”“驾”这样的词来引导反应。

玩法四：尝试重压和按摩：让孩子坐在家长的膝盖上，给他一个深情的拥抱，用拥抱来给她重力挤压，然后家长计数来挠他痒痒，让他借此学会期待。

当然，除了追逐打闹，还可以通过满足孩子的感觉需求，增加孩子在任务上持续的时间，玩耍的过程中，播放他喜欢的音乐；提供孩子一些不同质地的触摸物，能带来更大的触觉刺激，例如粗布、丝绸、纸张、化妆棉等；利用孩子对恢复秩序的驱动力加强交流，将原本在鞋柜的某只鞋子放到其他房间，带动孩子一起将鞋子归位……

要不断地给予他们惊喜，才能让孩子更加关注你，关注手头上的任务，关注沟通，关注新的活动。

能让以上内容变得更有效的一个方法是：最大可能的保持与孩子的视平线同高！

如何发展应对变化的能力？

可能家长们已经遇到了这个问题，比如，有一天，你带他去幼儿园，但是没有走平常走的那条路，他就会大吼大叫，又或者，你某天提前出现在了教室，等待他放学，结果他完全没有认出你来。

之所以出现这样的情况，是因为这违反了他对正常秩序的理解。

但是，生活中，往往会出现很多很多超出预料的事情，那么，该怎么培养自闭症孩子应对这些变化的能力呢？

稍微更改一下孩子喜欢的、可以预知的常规活动

可以先让孩子应对环境中发生的小的变化，为锻炼他们应对变化的能力提供机会，并在应对小变化的能力增强后，逐渐应对突然的变化或复杂的变化。

从哪些方面，进行微小的变化呢？

可以从这四个方面：位置、物体、人员、姿势，开始锻炼孩子的应对能力。

当然，这个活动是平常家长和孩子经常进行的一个活动，然后在这个活动的基础上稍加改变。

玩法一：丢沙包，家长把沙包传递孩子，由他来把沙包扔向目标点。当给她传沙包时，你可以改变一下之前站的位置，站到一个新的地方。这就是在位置上的变化拓展。

玩法二：如果带孩子在室外玩沙子，他把沙子从杯子倒进桶里，那么家长可以稍微移动一下桶，让孩子把沙子放到新位置的桶里。这是姿势上的变化拓展。

玩法三：家长还可以试着给孩子软球或者毽子让他朝目标点去扔，而不再是扔沙包，这就是物品上的变化拓展。

玩法四：如果之前的一些变化孩子都已经接受了，那么，家长就可以尝试，由其他人递给他毽子，看他是否能适应人物上的变化。

通过努力，孩子逐渐适应了活动中小的改变，这时，家长要做的，就是尝试打断他！

家长一定会想：“我疯了吗？非得惹孩子不高兴？”

当然不是，这样做，目的还是为了能够纠正孩子对固有秩序的执念。

该怎么做呢？

破坏一：当孩子正在用小瓶装水然后将水倒进小碗里。当他准备倒的时候，你把瓶子从他手里拿过来。

破坏二：平常家长都会陪孩子去楼下的小花园去散步，他已经习惯了这个每日的活动，并且你俩步调一致，这时，你突然来个急转弯，让孩子赶紧跟上你的脚步，并说：“我今天想试试这条小路”。

破坏三：当孩子专心的搭积木的时候，家长突然出现，坐在建好的积木群和单个积木之间，这样，孩子就必须站起来，绕过你来拿其他的积木。

家长一定会说：“哪有这么简单，还不知道要训练多久才能达到这样的效果！”

但是，家长一定要坚持，直到孩子面对小的改变和突然的中断，表现从容时，你真的会开心的大叫，终于，孩子准备好面对意料之外的混乱了。

控制状态下的混乱对任何人包括自闭症孩子而言，都是一项挑战，但它会刺激孩子的发展。

非常理解家长的心情，在尝试的过程中，孩子的情绪会有大的起伏，所以可以先进行一个不那么激烈的试验，然后再循序渐进尝试其他方法。

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093