孤独症儿童对于需求的等待往往存在着焦虑，而这一股焦虑的情绪有时来自于等待所存在的不确定性。

对于孤独症儿童来说，等待时间愈久，可能产生的变量愈多。

无法等待，也成为一些孤独症儿童家长头痛的一件事。

急躁、焦虑、冲动、固执，再加上自我中心的倾向，让家长一直苦于不知该如何处理孩子无法等待这件事。

学会等待对于孩子的成长来说是相当关键的一件事。

很多时候，孩子的情绪与表现，让家长自己感到疲倦了、累了，不知所措，时而想着“唉，干脆顺着他去，算了。”

父母的这种行为会让孩子更加无法学会等待。

今天，老师就跟大家分享几个教孩子等待的方法。

学会使用视觉提示

孩子总是有自己的想要与需要，这一点对于孤独症儿童当然也是如此。

视觉提示，可以让孩子明白自己一天或者某个回家那段的流程，减少焦虑。

视觉提示可以使用表、闹钟、图片系统等多种提示方式，另外父母可以协助孩子将自己的想要与需要清楚地条列出来。

比如可以和孩子订定不同的时间日：

星期一是溜滑梯日；

星期二是电影动画日；

星期三是点心零嘴日；

星期四是图书馆日；

星期五是上网日。

主要的目的在于让孩子明确地知道，什么时间做什么事情，特别是他急着想做的事。

至于每天可以进行的时间长短，继续和孩子约定呗。

建立规则意识

对于语言和理解能力比较好的孤独症儿童，需要做的是建立规则意识。

在平时的游戏训练中，首先要向孩子解释清楚规则，在什么情况下自己可以获得这些满足。

或者孩子到底做了哪些事情，付出了哪些努力与代价，才得到眼前这个想要的东西或任何想要做的事。

可以试着将所需等待的时间，清楚明确地让孩子知道。比如：“妈妈知道你现在肚子饿，但等电锅跳起来还要五分钟。”、“我知道，你现在非常急着想要玩，但是现在轮到五号，我们是七号，请耐心等待还有十分钟。”

也可以结合视觉提示，比如随身带一个可视闹钟，告诉孩子，闹钟响了或者到某个位置了就可以去了（需要根据孩子的能力选择辅助物品）。

对于缺乏语言的孩子，这也是一个可以锻炼孩子语言能力的机会，让孩子知道“不是你想要，这些东西就会莫名其妙地出现在自己的眼前，而且是说来就来。”

让孩子了解规则的同时，也让他知道行为与后果之间的关联性。

擅用强化

有时孩子的需求是否可以等待，往往和大人的正向强化方式有关。

有时孩子在完成一件事情时往往将视线转至你的目光，等待你的微笑、点头、口头奖励、一个大拇指的赞、一个拥抱或者实质的物质强化。

强化物的给予是一种敏锐的艺术，对于孩子面对较高难度的挑战，一步一步的完成，立即的回馈当然有其必要性。

缩短给予奖赏的时间，强化孩子愿意动手尝试的意愿是有其必要性。但是，强化物的给予拿捏，随着时间慢慢在走，孩子面对问题的执行，其实也需要大人开始拉长所给予奖赏的时间。

这就如同以前只要孩子将积木堆起一个，你可能就立即报以一个微笑。随着他的能力逐渐增强，你可能慢慢调整至当他完成五个、十个，甚至于达到目标十二个你才报以微笑回应。

统一原则底线

我们常常说“孩子了解我们，胜过于我们了解他们。”

这句话一点没错，你会很清楚地发现，孩子知道运用什么样的方式来让你妥协，也就是所谓的“软肋”。

同样的，他们也知道在什么时间跟你吵闹最容易达到他所要的目的。

不得不说，面对恼人的吵闹，我们有时候为了图个清静，往往很容易就选择放弃原先的约定，还自我安慰地叹了一口气：“唉呦，那就先给他好了，免得一直在那边吵。”

这种情况是一定要尽量避免的，因为这时候给予孩子想要的东西，就是强化了孩子的不好的行为（不用等待，只要拼命吵闹，就可以立即得到想要的）。

出现一次，就会让你好几次的努力都白费，这也是为什么说家庭在对孩子教育上要保持一致性的原因。

要提升孩子的需求等待意识，请记得守住你的给予防线，这是非常关键的。

如果你总是耐不住性子，“太吵了，好心疼，给他算了。”，那怎么指望孩子能耐住性子呢？

转移注意力

可以告诉孩子，他可以做什么事，或者引导孩子转移注意力，让孩子免于将注意力过度聚焦在等待的时间上，而更显得焦躁与不安。

举个例子，当孩子在游乐园排队急着想玩碰碰车，眼瞅着前面乌泱泱的排队人群，可能得再二十分钟才能玩上，这时应该怎么办？

如果只是单纯口头要求孩子无止境地等待，很容易让孩子更显得更不知所措，等待时间越长，孩子更显得焦虑。

这时，可以试着让孩子做些别的事情，转移注意力，忽略等待这件事。至于如何转移孩子的注意力，根据每个孩子的情况不同，方法也不同。

家长可以在日常生活中仔细留意或观察，只要能够转移孩子的注意力即可：

哪些事情或物品可以转移孩子注意力；

哪些是孩子喜欢的事情或物品。

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093