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2023天津专门治疗儿童语言发育迟缓康复机构训练项目盘点语言发育迟缓表现

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点击次数:492 更新时间:2023年02月01日10:42:30 打印此页 关闭

最近经常可以收到一些爸爸妈妈们咨询:“我的宝宝都两岁了,为什么只会喊爸爸妈妈,问他什么他都明白,就是不肯开口说话,只是用手比划。““我的宝宝平时看上去挺机灵的,听力和智力测试都没什么问题, 就是不怎么会说话,只会叫爸爸妈妈。”

2023天津专门治疗儿童语言发育迟缓康复机构训练项目盘点语言发育迟缓表现

语言是后天在生活实践中反复学习和练习获得的一种与人们交流思想、表达心灵及情感的工具。儿童语言发育迟缓是指由各种原因引起的儿童口头表达能力或语言理解能力明显落后于同年龄同性别正常儿童的发育水平。语言迟缓不仅会影响到儿童认知发展,而且还会影响儿童情绪、个性及人际关系的发展,甚至会导致儿童心理异常。那么, 究竟有哪些原因,会让这些宝宝的语言发育比同龄的小朋友落后了呢?

1、听觉器官是否异常

小儿学话,首先必须要能听到外界的声音,才能逐渐模仿并学会说话。如果听觉器官异常,听不到外界的声音,那就无法模仿说话,最终也就不会说话了, 就会成为所谓的聋哑儿。

很多聋宝宝在刚出生时都是看起来很健康的,但其实很可能在妈妈肚子里就已经存在听力障碍问题了,这些宝宝多数到了 2~3 岁还不会说话,才引起家长的注意,但这个时候已经为时过晚。

2、大脑发育是否正常

由于各种原因导致的非进行性脑损伤,如脑瘫,主要表现为中枢性运动障碍及姿势异常,常伴有语言和智能障碍。小儿在 3 岁前的脑组织发育还不完全,还处于迅速发展的时期,大脑的可塑性极强,恢复能力快,在这一时期如能及时采取干预的,促进可能发展为脑损伤后遗症的高危新生儿的潜能发挥,预防或减轻其伤残的发生,使其发育赶上正常儿童。

而早产、低出生体重、窒息、高胆红素血症、多胎、高龄产妇初产、先兆流产、感染、新生儿惊厥、颅内出血等是引起脑组织损伤的高危因素。因此,要积极做好母亲孕期、围生期保健,预防早产、难产、窒息,是减少小儿脑部损伤的重要措施。

3、是否有良好的语言学习环境

一个人会说话,不是生来就有的。语言的形成,还需要有一个良好的语言环境——语言刺激,这是儿童语言发育的重要条件。小儿缺乏真正有效的语言刺激,或没有反复的语言强化,学说话自然就会比别人慢一步了,因此家长要把握好宝宝语言刺激的几个重要环节:

首先,在婴儿 2 、3 个月“咿呀学语”时期,一开始,婴儿会无意识地发出“咿咿呀呀”的声音,如果大人们也能给他一点回应,婴儿就会感到兴奋,就会重复发音,这些声音的刺激,可以锻炼婴儿的语言听觉能力。

在婴儿7、8 个月时,婴儿已经能够听懂大人说的某些词的意思。因此父母一定要不失时机地在与婴儿交流的同时,把说话中的某个词和具体事物联系在一起,由于大人用词时总是伴随自己的动作,婴儿也就随着模仿大人动作而逐步开始模仿大人的词音,在经过不断强化、刺激后,婴儿就会从单纯的模仿性发音, 逐步学会自己能够说出词音。

最后,在 1 周岁后,宝宝就开始进入正式的语言学习阶段了,在这个时期父母应多点创造给孩子学习训练的机会,特别是要让孩子多接触生活,多接触社会, 见多识广了,自然就有想表达意思和有说话的要求,且乐意同父母、家人、同伴说话,交流他们的所见所闻。另外,父母在倾听时,还要不失时机地帮助他掌握语言词汇和语言表达技巧,在这个交流过程中,孩子的语言表达能力就能得到很快的发展了。

4、构音器官是否正常

构音器官包括肺、喉、面部、口部肌肉、硬腭、腭咽肌、舌、下颌等,由于构音器官发生异常,也可能会造成语言的发育障碍。其特点是宝宝可以发音,但是会表现为语言很不清楚,如鼻音过重或过轻,儿童腭裂、黏膜下腭裂会造成鼻音过重等。

几乎所有构音障碍的患者都存在一定的舌唇运动不良,舌唇运动不良会使所发出的音歪曲、置换或难以理解。而正常发育的儿童在 6 岁左右就完成了构音的发育,因此如果是存在有构音器官异常的患儿,应尽早手术,并及时到正规的康复训练机构进行系统规范的舌唇运动训练、发音训练及辨音训练等,以便及早纠正构音错误。

还有一些小孩在小时候会出现口吃,部分口吃儿童是因为语迟造成其语言流畅性差,词与词之间运用能力差,而出现上一个词的重复、延长,这些一般会随着语言能力的提高而逐渐修正的,但是如果家长的过分关注及紧张反而会给儿童很大心理负担,从而加重了口吃或延长修正过程。因此要正确对待口吃儿童, 不要过分纠正讲话,避免惩罚、歧视、戏弄、嘲笑或故意模仿儿童的口吃,应该鼓励患儿多点参与集体活动和锻炼,另外,有节奏的唱歌、朗诵对儿童语言训练有一定的帮助。

5、是否是自闭症

自闭症,也叫孤独症,是一种神经系统发育障碍的疾病。患有自闭症的孩子一般来说听力都还是正常的,但就是不肯开口说话或者不肯多说话,有些虽然可以说一些话,但往往却是一些重复语言、鹦鹉学舌的语言、自言自语或者是一些根本不可以让人听懂的能跟人交流的主动语言。

因此,如果发现自己家的宝宝语言发育迟缓,并且伴有社会交往障碍和刻板的行为,家长应及时采取干预措施。

6、智力发育迟缓

智力发育迟缓在语言发育迟缓中所占的比例最大,其定义为:在发育期间整体智能较正常平均水平有显著降低,并伴有适应性行为障碍。国际上公认的诊断标准为:

(1)智力低下,比正常平均水平低两个标准差以上,IQ的值不足70;

(2)存在与实际年龄应有的社会适应行为的障碍!

(3)在发育期出现(18岁以前)

这种患儿其语言的接受和表达均较实际年龄迟缓,在学习过程中,语言的接受(理解)迟缓,导致语言的发出(表达)也迟缓。另外,模仿语言等语言症状在智力发育迟缓中也可见到。在行为方面易伴有多动,注意力不集中等异常行为。

7、大脑语言中枢系统异常

通过大量临床案例研究表明:大脑特定区域神经功能缺陷是产生语言发育迟缓的根源,占到全部因素72.8%以上!大脑语言中枢系统异常指由于中枢神经系统损伤、发育不全或功能失调而造成对语言的理解与表达方面的障碍。中枢神经发育异常通常会伴随智力低下或运动障碍等。有些儿童会伴有口部运动异常,或呼吸功能异常等。

8、“方言”+多语言环境误区

方言代表着一种地域文化,用方言来表情达意更亲切。因此,父母用方言对孩子进行语言训练是长期以来的一种普遍现象。但其实这也是训练孩子学习语言的误区。家长应尽早地帮助孩子学会听普通话、说普通话,这对孩子将来识字和阅读有直接帮助。如果学得晚,孩子会认为“这不是我的语言”而不愿说。这不仅影响其早期阅读,还会减缓其把书面语言变成思维语言的进程,对孩子的智力开发很不利。

家庭中若是充满着多语言环境,也是一个极大的误区。比如:孩子今天学上海方言,明天学东北方言,你说这是有利还是有弊呢?在孩子学说话的关键时期,家里应该避免多语言环境,多教孩子说普通话!

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症(孤独症)儿童康复训练为主,集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构,专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生,有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后,众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读,实现融入社会的目标,受到广大家长的好评和社会的认可,为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话(微信)13299976093

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