在自闭症孩子训练过程中，有些家长可能会发现孩子的气流量、口舌运动都有了一定的改善，但部分孩子仍然吐字不清。这可能与孩子在舌位转换时，不能同时把握好气流的强、弱等有关，因此在自闭症孩子的语言训练中，可以穿插一部分大运动训练，以此来帮助孩子提高小肌肉统和运动。

还有大多数自闭症儿童会出现这种情况，你单一的让他去说卡片名称或者说儿歌、古诗等都没有问题。但仅限于静态中，一旦让自闭症孩子在动态中去说就会完全的停下来。如让自闭症儿童边走边说儿歌“大苹果”，此时一旦你指令发出来，自闭症儿童就会立马停下来看着你去说“大苹果”。假如我们不去看孩子或者不让他看大人，自闭症儿童就不知道自己该干什么了。这就是所谓的孩子听、动不协调，听觉筛选能力差造成的。因为静态中的自闭症儿童会去看你，专注你所发出的指令时，就会去想该干什么。但是动态中就完全不一样，你指令发出后，自闭症儿童一方面要去想怎么说，而且大脑还得支配身体往前走，这些对于自闭症儿童来说确实有一定的难度。

首先，要想改善自闭症儿童的这些问题，我们可以从大运动中入手。在做的过程中，我们先去试探性的观察自闭症儿童有没有这个能力。

如：先从散步开始，在和孩子一起往前走时，去叫孩子的名字，看孩子是否会边走边答应。还是一喊他，就立马停下来看着你去答应。假如是前者的话，我们就可以再给孩子增加难度，让孩子在跑步中去答应或者说一些简单的词语。并且注意尽可能的不要让孩子去看大人的口型；但假如是后者的话，就要从最基本的散步入手，叫孩子的名字让他应答。若此时孩子无法协调，我们可以边往前走边一只手来辅助孩子的下巴让孩子应答，或者手势提示应答。同样说词语时也可以这样协助孩子。

另外，在步或跑步的基础之上，我们还可以借助其它的项目如：蹦轮胎，蹦楼梯，来给自闭症儿童增加难度。

因为此时孩子脚下的障碍物大或者高，这个时候对于自闭症儿童的听、说、动统合能力有了新的要求，所以在蹦轮胎这些项目穿插语言时(要时刻注意孩子的安全)，家长(或老师)可以一手和孩子手拉手，另外一手轻扶着孩子衣领处，边协助孩子来回蹦、边提示自闭症儿童开口说话。另外要注意选择教具时，最好是两个以上轮胎连在一起的，这样便于我们协助孩子统合发音。假如就一个轮胎的话，还没蹦一下就到头了，而孩子还没开口说话呢~

自闭症孩子任何技能的把握，都需要一个量的积累和沉淀，只有坚持不懈的进行训练，才能取得好的效果，也只有让孩子在生活中学会运用语言，才是真正的学以致用，帮助孩子快速融入社会。

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093