一、分析问题发生的诱因
1、坐不住方面：
A、对环境的陌生，好奇。
B、对餐厅里的设备或装饰物感到兴趣。
C、餐厅内人多、吵杂、令他感到不安。
2、不吃方面有：
A、因为「坐不住的原因」而使孩子不吃东西。
B、孩子本身的偏食问题（含食物的种类与煮法）。
二、设定各阶段的训练目标
1、认识环境
2、坐在座位
3、接受人多吵杂的情境
4、食用正餐
三、执行方法
1、认识环境：
在新的环境中，孩子可能会四处走动，大人陪在旁照顾安全，不要太予干涉。对于孩子触碰的地方或是物品加以说明，使孩子在四处跑的时候认识了新鲜的事物，以满足其好奇心。
此时，应注意的事项如下：
A、地点的选择
选择适当的餐厅，注意安全性，应避开易使孩子因为走动而引起碰撞、破坏等事情发生的场所。（一般先由西餐厅开始比中餐厅适宜）
B、先选择餐厅人少的时段来进行较为方便。
C、诚恳地与店员沟通，使其能接受并谅解我们孩子在该地训练所引起的各种不便。
D、逗留时间由短而长。
E、每天重复练习。
2、坐位训练：
A、携带子孩子喜爱的玩具（平日罕见的），吸引孩子能坐在位子上玩。
B、点孩子喜欢吃的食物（不宜做偏食训练）。
C、吃完食物（或停止用餐）时立即赞美他的合作与表现，就离开。
D、坐位时间由短而长练习。
3、接受人多吵杂的情境：
当孩子能坐定时可试行，将用餐时间渐渐移到人多的时段，使孩子渐渐习惯于吵杂的环境中用餐。
4、安静用餐品尝美味。
拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093
