在学校里遭受异样的眼光，被歧视、排挤、欺凌...类似的遭遇，似乎大多数特殊需要孩子都无法幸免，无论在哪个年龄段。

许多家长很迷茫，不知道怎么做才能帮助孩子尽量减少和避免二次伤害？

改变大环境

家长们遇到同学校小朋友问“XX是不是傻子？”这类问题时，首先可以考量一下孩子的理解力——孩子本身对“傻子”这种话，对同学们的各种“不怀好意”是否能理解，理解到什么程度。

☑ 如果孩子完全理解不了，其实暂时不会对孩子造成多大伤害，这时受伤的是家长。

☑ 如果孩子有一定的理解能力，TA能大概知道这是一种恶意，那我们就要行动了，从环境上开始铺垫。

家长可以与老师做好沟通，利用班会时间做一些自闭症相关知识的普及，同时还可以面向全班孩子、家长以及任课老师开展讲文明礼貌的主题班会，跟同学强调文明用词，不要随便给同学取“傻子”这样带有一定侮辱性和歧视性的外号。这样的主题班会不止针对特殊孩子，对普通孩子一样大有益处。从这个角度出发，我们改善的是大环境，无论老师还是家长都会支持我们，因为我们要树立的是文明的班风，每个孩子都能从中受益。

当然，如果有个别同学一直持续性、故意性地伤害我们的孩子，我们还是要采取针对性措施。比如先请班主任出面解决和处理这件事情，如果不管用，家长在征求班主任同意的情况下，再跟这个孩子和TA的家长进行单方面沟通。

如果孩子遭受到的是其他班同学的歧视和欺辱，我们可以把上面的班会活动推动成校园活动。同时，还可以在本班开展培养集体意识的活动——当本班同学被外班同学欺负或不文明对待时，我们作为同学，要保护好TA。

多关注孩子的情绪

孩子在成长过程中都难免会遇到受人欺负、排挤的问题，面对这种状况，不仅是孩子，家长自己也要学会消解内心的阴影。

如果发生欺凌等事情，家长是否可以从这个角度出发——别人家的孩子我管不着，我更关注我的孩子此时的心理状况，会不会觉得受挫败、退缩？

教孩子正确的处理方法：如果同学欺负你，那就跑进老师办公室寻求庇护；如果同学打了你，你觉得很生气，可以把书扔到地上。这个年龄的孩子你不能让TA忍，一定要给TA一个发泄的渠道。

欺凌给家长带来的阴影和影响可能会持续很久，但家长再难受也不要让这件事在心里停留太久，要学会自我疏导和情绪调整。

3.一手解决问题，一手规避问题

特殊需要孩子在学校遭受歧视或欺凌，这种情况很普遍，我们在谈处理方法时，可从两方面入手：

一是此类事件已经发生。

如果孩子在学校和同学发生了矛盾冲突，家长先不要主观地认为就是我们孩子受欺负或受歧视了，先了解清楚具体情况，理性分析在这次冲突中有没有我们自身的原因。其实，此类事件的发生很多时候都是由于其他小朋友不理解我们孩子的行为，中间造成了误会。

其次，在问题的处理上，家长需要帮助孩子做好情绪管理，训练TA在与同学意见不一致时，能有稳定正确的情绪表达。

当下我们可以先就孩子这一方的不当行为道歉，同时向校方和班主任说明孩子会出现这些问题的原因，寻求他们的理解、支持。

家长千万不要陷入极端的情绪中，一直去质疑大家为什么不能理解和包容孩子，把自己推向家长和学校的对立面。

二是此类事情尚未发生。

最好的情况是我们在这类事情发生之前就有预案，最大程度地规避它们。

比如上一年级前先了解一下学校的接纳度如何，氛围怎样？

进入班级之后，尽量加入家委会，在里面做出一些成绩，同时给老师和家长们做一些工作，帮助他们了解自闭症儿童，了解我们孩子的一些行为特点。也可以发展一些积极热心的小朋友帮助孩子，在班里带动起一个良好的氛围。

很多自闭症孩子进入小学之后，虽然学业成绩跟不上，行为举止有些奇怪，但只要没有攻击性行为，不对班级、学校造成极大影响，还是很容易得到同学的帮助与照顾的。

当然，如果我们一开始就能为孩子选择有融合支持的学校，里面配备了特教老师的话，欺凌、歧视等问题也会大大减少。

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093