作为家长，你是否在担心孩子的训练效果？担心康复的训练方法是否成熟？

如果有，今天分享的内容，请你仔细看看。

美国自闭症研究中心曾发布一项，针对22岁以下的青少年儿童的康复干预中，被确认为成熟的方法有14种，也正是在运用的14种。

1、示范法

2、行为干预

3、语言训练

4、 认知行为干预

5、家长培训

6、同伴训练法

7、关键反应训练

8、 程序表

9、脚本法

10、自我管理法

11、 社会技能训练

12、 以故事为基础的干预训练

今天将着重讲解以下4种训练方法，其中的3种，家长可以学习，并应用到生活场景中。

● 示范法

● 行为干预

● 语言训练

● 认知行为干预

家长可以运用的

「示范法」

据了解，示范法由美国自闭症研究学者创立于1967年，并沿用至今。

示范法表示，孩子许多行为并不是通过实践和受到强化而形成的；

也就是说一味的指导训练孩子，强化某方面的能力，改善的效果反而不理想（如专一的训练穿衣、走路、接触宠物等）。

示范法所提出的观点是：通过孩子本身存在的学习能力，来改善自身的行为（刻板行为、恐惧行为等）。

拿孩子害怕与「宠物」接触来说，在示范法中，会通过如下3种方法去改善孩子。

① 现场示范法

当其他小朋友与狗狗玩耍的时候，父母可以让孩子近距离观望；并多次尝试，能改善孩子怕狗，见到狗就闹情绪的情况。

统计显示，此方法改善孩子刻板行为和恐惧的有效率在50%～67%。

② 参与模仿法

如果在看观看小朋友与狗玩耍的过程中，孩子表现出接触欲望，妈妈可以小心的带领孩子与狗轻微接触。

也就是模仿其他孩子与狗的玩耍，改善有效率高达80%～92%。

③ 电影、电视-录像示范法

除真实画面外，家长也可以通过播放有关电影、电视，使孩子观看与狗接触的过程，消除对狗的恐惧和孩子对狗的刻板印象。

改善有效率为20%～30%。

看了上面的例子，家长对示范法应该也有一定理解了，示范法对于自闭症孩子融入集体和提升正向行为来说，改善率最高可达92%！

训练的优点在于，成效快、适用的生活情境广泛，还可与其他行为治疗方法结合使用，适合于多位小朋友同时治疗。

示范法在我院的运用▼：

与生活中的示范法不同之处在于：康复师会随时记录孩子的进步情况，定期评估孩子变化；并及时更新训练的方法。

拿孩子怕狗到能接触狗来说，能在最短的时间达到理想的训练效果。

提升孩子主动性的

「认知-行为干预」

认知-行为干预属于儿童学习障碍的改善方法之一，与下面提到的「行为干预」不同之处在于：

认知-行为干预强调学习障碍孩子自己形成主动的、自我调控的学习风格。也就是说，行为干预对孩子来说是被动行为，认知-行为干预是主动行为。

「但不管怎么说，两种方法都是被证实有效成熟的训练方法，家长可以根据孩子的情况选择合适的训练方法。」

看到这里，有家长可能会疑惑：“让特殊孩子主动做出正向行为，听起来好像不太现实？”

其实，研究学者发现，学习障碍的孩子可以通过改善学习策略（方法），从而改善消极学习的态度，提升主动学习的能力。

拿注意力训练来说▼：

传统的一对一康复教学方式，孩子可能兴趣很低，家长会为了提升孩子某方面能力而忽略孩子的兴趣和意愿；

而将训练方式结合游戏或者VR后，效果就不同了，孩子会愿意参与训练，并容易沉浸在训练中，获得更好的训练效果。

这也是认知-行为干预的特别之处，通过提供让孩子感兴趣的康复方式，让他们主动参与训练，达到良好的训练效果~

简单易操作的

「行为干预」

行为干预是现在康复训练中，常见的一种改善方式。

其主要方法是▼：

当孩子产生不利行为时「如自伤、伤他等」，做出中断和消除行为的措施；因为简单、易操作、直接针对问题的优点，在改善行为中发挥着重要作用。

但需要注意的，使用消除行为的方法，最好不要引起孩子的过激反应和对孩子造成伤害。

一个例子让家长理解▼：

比如学生在课堂上不遵守纪律，老师会通过惩罚或者正向奖赏的方式来让孩子遵守纪律，这就是简单的行为干预。

行为干预不恰当的老师，则会通过体罚孩子或者威胁等手段达到目的；而恰当的老师则会通过奖赏（糖果、礼物等）。

就像制定某种规则一样，孩子们都需要遵循规则，康复师将言行身教，影响并改善孩子的行为。

生活中常见的

「语言训练」

关于语言训练，家长可能并不陌生。

对于父母来说，应抓住生活中的每个机会与孩子交流沟通，形成潜移默化的影响。

对于康复师来说，针对性的（兴趣爱好、正向意愿）言语训练，可以增强孩子的自我交流能力（表达能力、自我诉求能力）。

语言训练的方法和宗旨在于▼：

结合现代的早教（启蒙故事、音乐等），针对不同的年龄段，通过有趣的童话和益智游戏，从感知、观察、逻辑、思维等方面着手；

让孩子在游戏中、语言交流中手脑并用，从而达到启发幼儿大脑多方位全方面发展的目的。

● 对于普通孩子来说，语言训练会让他更加聪颖，在综合能力的起跑线上比其他孩子先迈出一步。

● 对于特殊孩子来说（语言障碍、智力低下、孤独症等），通过言语训练改善他们的语感、语言能力，从而提升社交、智力、注意力等方面。

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093