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天津自闭症机构排名:“忽略”问题行为,自闭症孩子进步反而更快

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点击次数:1235 更新时间:2021年11月17日10:26:47 打印此页 关闭

哭、闹、打滚……是很多自闭症孩子的拿手好戏,每次使出这些绝招,想必最终选择妥协的家长不在少数。孩子的小心机得逞了,可家长却被孩子的这些问题搞得头疼不已。

更令家长感到困惑的是,同样的事情,孩子在老师那里会选择使用恰当的方式提要求,在自己这里却总是用问题行为。难道是老师有什么特殊的魔力吗?

今天,我们就为大家揭秘老师的“魔力”。

1.“忽略”干预的魔力

霖霖有个坏习惯,吃任何东西都需要家长喂,不喂就大声哭闹,家长不胜其扰,总会选择妥协。尽管霖霖妈妈经常强调“让孩子学会自己吃东西”,但强调并没有解决问题。

然而,在霖霖妈妈看来非常棘手的问题,在老师那里却很快的迎刃而解。老师采用的方法就是“忽略”。

一开始,老师选用了酸奶作为训练目标,老师先教会了霖霖使用勺子吃酸奶,聪明的霖霖很快就学会了。但是,霖霖每次吃酸奶时,还是试图让老师喂他,前几次,老师会狠心的忽略他提出的要求,也不理会他的哭闹,每次得不到回应的霖霖就会自己用用勺子吃,而且吃到酸奶后他就不哭了。几次之后,霖霖在老师那里总是自己吃酸奶,不会再用“哭闹”来逼迫老师妥协。

之后,老师继续把“忽略”策略一以贯之,不久,霖霖在老师那里基本上都是自己吃东西。

但是,父母却和老师反映,孩子在家还是经常哭闹,自己吃的次数很少,而且一直找不到原因。

有一天,孩子的爷爷奶奶来机构接霖霖,手上还特意提着孩子爱吃的零食。霖霖要喝酸奶,奶奶立即拿出来准备喂孩子。老师赶紧拦住了奶奶,奶奶特别着急,跟老师说:孩子太小了,得补充营养,不喂他又哭了,不能让孩子老哭。

老师接过酸奶和勺子后,把酸奶和勺子往霖霖面前一放,霖霖自己就吃起来了。奶奶从没见过孙子自己吃酸奶,不由的愣住了。

其实,很多孩子都和霖霖一样,主要由老一辈人照顾生活起居,他们耐不住孩子哭闹,孩子一哭就妥协了。但是,随着孩子的成长,其实很多事情都应该让他们独立完成。

2.什么是“忽略法”?

在上述的案例中,霖霖在老师面前总是能乖乖的自己吃东西,可是回到家后,却依然选择让家长喂,根本原因就是老师可以忽略霖霖哭闹的行为,当霖霖自己吃东西的时候再给予强化,相反,奶奶面对霖霖的一次次哭闹,总是选择妥协

奶奶对此也非常苦恼,每次选择忽略时,总是发现霖霖哭闹的程度一次比一次厉害,严重的时候甚至会咬自己的胳膊、打自己的头,奶奶最后只能无奈妥协。

答案到这里已经基本揭晓,就是因为老师对霖霖的行为使用了“忽视法”。

忽视法是最有效和最简单的消除干扰性行为的方法,我们要做的就是当做什么事情都没有发生!在保证安全的前提下,当孩子出现问题行为时,我们不要给予任何注意,用这样的方式告诉孩子,他的行为对我们没有作用。当孩子领悟到我们的意思后,他就会停止使用自己的“拿手好戏”对付我们了。

另外,孩子也很聪明,他们也会基本的“察言观色”,如果我们对他的问题行为表现出犹豫、退缩等态度时,都可能让孩子变本加厉的闹下去。

对于孩子的恰当行为,我们要及时奖励强化,反之,当孩子出现不恰当行为时,我们可以采用忽视方法,温和的改变他的行为。

当然,并不是所有的问题行为都可以采用忽视法,例如孩子的自我刺激,我们越忽视,孩子反而会做的越得心应手。所以,正确的干预一定是随机应变、就事论事的。

3.使用“忽略法”注意什么?

我们在使用忽略法干预孩子的问题行为时,也要提前做好准备,避免在干预过程中手忙脚乱或忙中出错。

对行为的增强有所预期和准备,不论是心理上还是干预上,都要做好准备工作,在干预的过程中就不会焦灼或手忙脚乱。那么,使用“忽略法”有哪些需要注意呢?

➊用正确行为替代错误行为,一边忽略,一边正强化。“忽略”法的目的,是教孩子“不要”做什么,用正强化则是教孩子“要”做什么。实践证明,同时采用两种方法,效果要比单一采用忽视法有效得多。

像例子中的孩子哭着让大人喂食,你要忽视他哭的同时,辅助他自己拿勺子吃酸奶。孩子的目的是为了吃到酸奶,一旦孩子吃到酸奶,就自然强化了他自己拿勺子吃酸奶的好行为。在家里我们会怎么做呢?会不会说“你不要哭,我就喂你酸奶吃。”那么反思一下,你是不是无意间强化了孩子的哭呢?

➋在使用“忽略”调整孩子行为的过程中,要控制住所有的强化物。比如吃酸奶只是其中一种强化物,孩子想吃苹果,也可能通过哭闹的方式让你喂,一旦你喂他了,他仍然会用哭闹的方式跟你提要求。因为很多行为的塑造,都是多种强化物影响的结果,所以控制强化物是“忽略”干预法有效的前提。

➌在使用“忽略”的过程中,对于其它的问题行为,也需要一并“忽略”,但要随时注意孩子的安全。面对大人的“忽略”手段,孩子有可能产生自伤行为,而自伤行为是千万不能被“忽略”的。如果有这种可能性,就要做好其它的干预计划,才可以采用“忽略”的方法。

➍在消除孩子的问题行为时,往往需要一个时间过程。这个过程的初始阶段很艰难,因为孩子可能用更加强烈的方式来得到以前所能得到的结果,在这个阶段中家长最难坚持,但只有坚持才能奏效。只要过了这一关,再辅之以让孩子用正确的行为方式表达自己,他的不正确行为就开始减少。

➎在干预孩子的某个问题行为时,所有的家庭成员最好达成一致,因为孩子发现能从其他人那里用问题行为达到目的后,孩子的问题行为就不会减少,那老师和其他家长所作的努力就白费了。

➏最后,家长要记得别习惯了忽略。当忽略见效果的时候,我们就会习惯使用忽略的方法。在日常生活中,我们往往会注意孩子不好的行为,反而忽略了孩子好的行为,在使用忽略的干预方法的过程中,这种行为习惯可能更被加强。所以,我们要不断地提醒自己:忽略问题行为,但一定要注意加强孩子正确的行为,及时鼓励和夸奖孩子!

当然,不同的孩子不同的问题,干预方法也有所不同,家长在学习了方法后,不要只会照本宣科,更应该结合实际情况,制定最适合的干预方法,相信孩子的进步才会更快!

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症(孤独症)儿童康复训练为主,集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构,专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生,有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后,众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读,实现融入社会的目标,受到广大家长的好评和社会的认可,为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话(微信)13299976093

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