有一位学生，今年4岁，很被动，不爱说话。

「轰隆轰隆….」实习生拿着Thomas玩具火车逗他。

学生面露笑容，望着火车，伸手想拿取：「呀…呀…」

实习生把火车拿开：「你想要火车？要说什么呀？」

学生站起来，望着实习生微笑。

「想要就说吧！」实习生把火车藏到身后：「说吧！说吧！」

学生趴到实习生的大腿上，尝试把火车抢过来。

实习生轻轻推开学生：「你要说：『请给我火车！』」

学生有点不耐烦，用手拍打实习生的身体。

「说吧！请—给—我—火—车—」

学生哭了，跌到地上大吵大闹。

我忍不住走到实习生身旁，拍拍他的肩膀，示意让我来处理。

等了一会，当学生比较冷静的时候，我蹲下来，轻轻扶起他，并向他展示Thomas火车。

他面红红，眼湿湿，还在喘气。我什么也没有说，当他望向火车那一刻，我知道他还想得到它，便即时用鼓励的语气说：「车！」然后立刻把玩具火车放到他的手中。

他站起身子，安静地伏在台上，把火车推前推后，细心观看它的轮子滚动。

我打开玩具火车的按钮：「轰隆轰隆….」然后轻轻从学生的手上拿开火车，让火车慢慢驶到我那边。

学生兴奋地望着火车，然后望了我一眼：「呀…」

我立刻再把火车交给他，并用很欣赏的语气说：「车！」让他明白，说了「呀！」一声，我已经感到非常满意，希望他下一次会说「车」。

重复练习，诱发小孩多发声后，将来便可以教他说「火车」，「给我火车」，「给我Thomas火车」等更长的句子。

实习生向我解释：「我觉得他能够说火车….」

「我明白你希望学生多说话，但是，你不停说话，他哪有机会说话呢？」我微笑说：「到底是谁要练习说话呢？是你？还是学生？」

对于很多自闭症小孩，说话是很困难的；不断要求他们说话，可能会令他们感到很大压力，甚至对说话感到很反感。

要帮助小孩说话，首要和他们建立正面关系，多玩游戏和玩具。要让他们明白「发声的威力」，例如展示玩具时，若小孩发出任何声音表达，立刻提供该玩具作为奖励，令他们觉得说话很容易，而且可以即时获得想要的东西。尤其是当小孩主动发声时，一定要立刻满足他们的需要，而不是乘机强迫他们说困难的语句。

若小孩能够体验「发声的威力」，便会喜欢说话，便会自己多加尝试。到时再跟他们练习较复杂的语言课程，治疗师便可以教得轻松，小孩学习也会感到成功。

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093