情绪对每个自闭症儿童来说都是非常的重要，如果自闭症儿童的情绪属于低潮，那么干预过程中，儿童就会出现不配合，或者是抵触心理严重的现象，如果我们真正的将自闭症儿童的情绪调动起来，再进行平行游戏或者是游戏中断等方法时，得到的结果将是事半功倍，所以说，前期情绪的调控是多么的重要，它为之后的训练打下良好的基础！

下面就跟大家分享一下，我设置的一些简单小游戏：

1. 拍墙游戏：

老师和孩子一起比赛跑步，在跑步的过程中，老师故意在背后追逐，故意并夸张的说道“我要抓到小杰了，小杰快跑啊”，或者是“大灰狼要吃小杰了，小杰可要跑快喽”，如果被抓到就会被“抓痒痒”或者是“a—u吃一口”等等，并在等到跑到墙跟前的时候，“拍拍墙”!“拍一下、拍两下、拍三下”三次结束之后，再次进行初次的开始！

2.借助墙面上的数字卡片：2.5.8

通常我们会借助数字，让孩子认识“2.5.8”，或者是让孩子点读，但是孩子在情绪不稳定的状态下，我采取的方式是让孩子伸出一根手指头，并在老师的手势辅助下，开始描写数字，语言指令是这样的“横折横——2，竖横折横——5、横折横勾——8”，非常简单的笔画顺序。

备注：对此游戏孩子非常的感兴趣，小杰是听的非常认真，而且手指头还不停的在卡片上画来画去!(之后在情绪稳定的时候，也总是呆在数字卡片跟前不愿意走)

3.飞机飞

用纸折叠一个小飞机，告诉小杰“飞机”，“飞机要飞喽”，还有借助模型教具“飞机”，告诉孩子“飞机飞走了、飞机飞走了，一会它又飞回来了”，等等，在此过程中，飞机飞走让孩子听指令去捡，在此过程中进行互动，调动其情绪！

4.借助水果卡片

上面有很多的好吃的水果哦：苹果、西瓜、桃子、香蕉

因为每天奶奶都会在书包里面给孩子准备很多好吃的水果，他喜欢吃奶奶带的水果，在此过程中，可锻炼孩子的听觉记忆能力和思维转换能力

如：我们今天吃了——香蕉

小杰，刚才我们吃了什么水果啊?——香蕉

昨天奶奶给小杰带了什么水果啊?——回想——桃子

然后可以伸出自己的小手只向墙面上的水果卡片，在此过程中，不仅情绪稳定，而且他也在跟随老师的思路走哦，即使孩子不能完成，我们也可以很好的告知孩子，同时可以让孩子伸出小手指一指，锻炼儿童手眼的协调能力。

5.听音乐

以前孩子对音乐不怎么感兴趣，后来在放音乐的时候，我们老师也跟随着舞动，同时将动作做的都非常夸张、到位，他看到老师的舞姿同时听到音乐的这种节奏后，心理放松了很多，而且露出了灿烂的笑容!在整个听音乐的过程中，不纯粹是为了让孩子听音乐而听音乐，在此过程中，因为是做心理诱导的训练，在前一步有了兴趣，有了心理放松之后，此时我们的干预策略则是在此过程中，如何有机的借助此兴趣来锻炼儿童的口语能力!如：长时间放音乐——感兴趣并眼神时刻盯着电脑看，专注力非常好——此时故意将音乐暂停(此过程不要让儿童看到你是故意的)，夸张的说道“咦、音乐怎么停了”，怎么办呢?——阿姨帮帮我，帮我打——及时的帮助孩子打开——中间停四五分钟的时间，在此间隔做同样的动作，让他都能将口语贯穿在整个游戏活动中来!

(不过时间的间隔，作为干预者要很好的把握才好，不然得到的效果就会不一样)！

6.手机切水果

当切到水果的水果的时候，会发出咔嚓的响声，此声音特别的好听，小杰很是喜欢，此过程不仅在调节儿童的情绪，同时也锻炼和发展了儿童的指令灵活度，因为要让孩子伸出一根手指头不停的画，在此过程中手指间的控制力各方面能力也在得到改善!

通过游戏方式，改善了很多孩子的情绪问题，同时在之前出现的那些恶心、干呕现象也逐步得到改善!

情绪的问题解决了之后，很多问题也都迎刃而解!

拓慧儿童关爱发展中心是一家以自闭症（孤独症）儿童康复训练为主，集语言开发、感觉统合训练、儿童潜能开发于一体的专业儿童康复训练机构，专注于为2-12岁孤独症谱系障碍、阿斯伯格症、多动症、注意力缺陷、社交缺陷、智力发育迟滞、语言发展迟缓等发展障碍的儿童提供早期干预与康复训练的专业机构。本中心教师均为立志从事自闭症儿童康复教育的特教专业毕业生，有着丰富的一线教学经验和成功的个案经历。在拓慧进行康复训练之后，众多学生顺利进入普通幼儿园或者普通小学就读，实现融入社会的目标，受到广大家长的好评和社会的认可，为此我们会坚持不懈的努力下去。联系电话（微信）13299976093